浅谈在生物教学中注重与现实生活的联系.docVIP

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论文编号: (由教研室统一按市、县编码编号) 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学(活动)设计 征集评选登记表 (征文封面) 学科类别(不要以编号代替):中学生物 论文题目 浅谈如何在生物教学中注重与现实生活的联系 作者姓名 冯代云 学校名称 万山区民族中学 课题组 成员姓名 学校地址 铜仁 市(州、地) 万山 县(区、市、特区) 乡(镇) 联系电话 固定电话: 移动电话 论文内容摘要 摘要:2003年初,《普通高级中学生物课程标准》研制成功并颁布实施,新课标把注重与现实生活的联系作为高中生物课程的基本理念之一,因此,各地的高考中更加重视考生科学素养的考查,理论联系实验教学还生物学以 个人诚信承诺(在括号内打“√”): 1.所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(√ ) 2.所写案例真实,源于本人亲历的课堂(√ ) 说明:一、学科类别:1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例(不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分)。 浅谈如何在生物教学中注重与现实生活的联系 ( 贵州 554200) 重视考生科学素养的考查,理论联系实验教学还生物学以实验教学还生物学以精心设计,创新导入,一个好的导入可以大大激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,把学生的注意力凝聚到课堂上来;精彩导入犹如一首歌的插曲,一曲戏的引子,可以起到事半功倍的效果。在讲《细胞中的糖类和脂质》一节中,可以先问学生早餐、中餐吃了什么,进而有食物中的糖类和脂质引入。安徽省大头娃娃事件进而说明蛋白质的重要性。在讲《》一节时可以由学生感兴趣的克隆羊多莉,我国的克隆牛滔滔,韩国的克隆狼。在讲高一细胞中的糖类和脂质时,结合同学们熟悉的糖类(蔗糖、冰糖、红糖、淀粉…..)引导同学学习糖类的结构、分类和性质,讲到脂质部分时,结合肥胖病人、色拉油、肥肉进行讲解。如讲到新陈代谢时,联系人的生长发育知识。讲到消化吸收时,联系营养学的知识,讲到生殖发育时,联系优生优育知识等。讲到遗传变异知识时,联系人类的遗传病的有关知识,让学生运用遗传学原理去分析色盲、白化病、先天性白痴等人类常见的遗传病的病因、遗传特点,预防遗传病的措施。讲到生物因素时,联系人体寄生虫的类型、适于寄生的特点、生活史、对人体的危害及防治的原则和措施等知识。讲到生态学知识时,联系人与自然、社会的关系知识、如我国北方沙尘暴天气越来越频繁,是土地荒漠化日益严重的结果.。实验教学还生物学以中学生的好奇心极其强烈,实验可以滋润其心田,实验课学生认识到了生物学科的无限趣味让生物课堂焕发出勃勃生机如,在《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验中,学生积极活跃,小组分工合作,顺利完成实验教学内容,对还原糖加斐林试剂变红色等知识点记忆深刻。生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。标准注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,重视考生科学素养的考查,理论联系实际

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