教育部参赛-鱼纹样-苏循娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。 教学课题：鱼的纹样 教材分析：本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象 教学内容：苏教版课程标准实验教科书《美术》，五年级下册第12课。 教学目标： 1、了解我国的“鱼”文化，通过欣赏鱼的纹样，感受鱼纹样的组合美。 2、学会运用夸张、变形等手法，用重复、渐变、排队等方法设计出一个鱼的组合纹样。 3、通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 教学重点：通过欣赏、对比各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。 教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样。 教学准备： 教师：图片资料、多媒体课件等。 学生：绘画工具。 教学过程： 课前播放海浪声 导入： 1、谈话导入： 师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓。特别是海洋里那种类繁多的鱼类，更是给人以目不暇接的感觉。看，老师带来了它们的图片，你们觉得这些鱼儿美不美？ 生：美 师：你喜欢哪一条？它的什么地方吸引了你？ 生：我觉得这条鱼的花纹很美…… 我觉得这条鱼外形很奇特…… 我觉得这条鱼颜色很鲜艳…… （根据学生回答板书：外形美、花纹美、颜色美） 师：这些鱼儿外形漂亮，花纹美丽，色彩鲜艳，真是漂亮极了。所以你看早在五千年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。 2、引入课题：（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这种鱼的装饰花纹，我们把它叫做鱼的纹样，今天我们就来学一学鱼的纹样。（板书课题） 二、新授 1、（带领学生欣赏生活用品中鱼的纹样） 师：在中国人的认知当中，鱼不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥富贵的寓意。 鱼一直是吉祥物、吉祥图案的主要内容。如跟鱼谐音有关的词语有“金玉满堂”“年年有余”等等。人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。鱼题材的艺术品非常多，在生活中，我们到处可以看到鱼的装饰图案或者装饰品。我们一起来欣赏下。 师：你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同？ 生讨论交流：外形简洁，夸张 师：装饰鱼纹抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁。并通过夸张变形等手法，让它特点更加明显，也显得更加有趣。 （板书：简化 夸张 变形） 生：色彩丰富，有的身上还用了点、线、面做装饰。 师：说得很好，装饰鱼还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，变得更加漂亮。（板书：添加 ） 师：简化、夸张、变形、添加，它们都是纹样设计中常用的表现方法。 2、小试身手 师：（出示一张鱼的图片）学了那么多装饰方法，老师这有一条鱼，同学们想不想来试一试，你能用什么什么手法方法来表现?谁先来说一说？ 生：我可以用夸张的方法把鱼的眼睛变大，把鱼的尾巴画得更飘逸 生：我可以用添加的方法给鱼画上美丽的花纹…… 师：好，给同学们3分钟时间用单色来画一画鱼的纹样，要求抓住鱼的特征，选择性地运用简化、夸张变形、添加等表现手法。 生：（尝试绘制鱼纹样） 3、初评作业 师：老师发现了几张画，我们一起来看一下。（展示学生作业）你觉得他画的什么地方比较好，有没有什么地方需要改进？ 生：…… 4、欣赏作品 师：同学们都说得很好，老师这有几张老师画的鱼，我们一起来看一下，老师画的鱼纹样有什么特点？（欣赏范图） 生：有好多鱼排在一起 师：看到这个图，想到了我们以前学过的什么知识？ 生：相同图案排排队或者二方连续。 师：看这张图谁来说一说？ 生：我觉得这幅图中四条鱼围着中心在旋转 师：其实纹样这个概念我们以前就接触过了，例如我们二年级学习的相同图形排排队，也就是我们平时所说的二方连续，还有适合纹样，重复的形、渐变的形等等，通过不同的组合，我们还能够发现鱼纹样别样的组合美与图案美。(板书：二方连续、适合纹样、重复的形、渐变的形) 布置作业 1、学生创作 师：鱼的纹样是美丽的，鱼纹样的组合更能体现其独特的魅力。老师这有一个白盘子，请每一位同学结合我们以前学过的纹样知识，例如二方连续、适合纹样、重复或者渐变等方法设计一个鱼的组合纹样来装饰美化一下，要求构图饱满、造型美观、运用恰当的装饰方法。（展示作业要求）画好的同学把作品展示在黑板上。我