担山学校主题学习自评.docVIP

担山学校2009---2010学年度 语文主题学习实验总结 自语文主题学习实验一学期来，研究顺利推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现总结如下： 1、常规，明确实施。 为保证主题学习实验的顺利进行，学校明确要求教师每周，主题学习丛书。 2、，给予保障。 学校领导关心和支持主题实验的开展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，还对我们试验老师给予各种政策扶持，鼓励和支持实验教师外出学习培训，尊重和采纳实验老师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯。 3、积极进行课堂教学改革 我们实验教师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格，探索“主题学习”备课模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案4、提高了课堂学习效率。 5、。 6、学生阅读能力有了显著的提高。 学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累了语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考。结合课文的阅读，学会了精读、略读、浏览，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。 7、恰倒好处的学习方法利于学生研究 对于主题学习的研究，学生的研究方法比较多，常见的有查、画、编、赏、谈等几种。如何让学生选择有效的学习方法进行研究学习置关重要，因此，在平时的教学中，我们尤其注重学生方法的选择。选择恰倒好处的学习方法更有利于学生的课外研究，更能有效地使学生将研究进行到底。 8、以情感人，使学生受到情感的冲击。 在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对显而易见的主题，我们以学生情动为基础，将鲜明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉浸其中，受到情感的冲击。一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的基础。 9、交流探讨，开阔思维 交流探讨是一种最高效率的学习方法之一。学生在一段时间的主题阅读后，有了许多的新发现，也有了不少的研究经验，这时让学生交流是是最好的时机。适时的对阅读的主题进行一次交流探讨，集中谈谈学生的新收获，说说新发现， 这使学生又得到了良好的锻炼。 10、配合“朝阳读书活动”定期开展小学生语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“”、“”、“文学之星”等称号，并给予精神和物质奖励。 11、和学生同阅读，共进步。 主题学习丛书是和学生一起阅读的。在读的过程中我们有交流，有碰撞，大大拉短了师生之间的距离；要求学生背诵的知识，也一定背过，提高了自己，也为学生做出了表率。 12、课堂教学的变化，使学生在课堂上的自主学习活动时间从少到多、形式从单一呆板到多向互动、生动，从被动发展到较主动和谐地发展、学生的自主学习活动设计更有成效。通过一学期的主题阅读教学实验后，学生的综合素质得到了大幅度的提高，个别项目的提高是很明显的。 总的说，本学期主题学习实验基本上按我们学期初制订的实施计划开展工作，语文课堂变得轻松了，变得简单了，改变了学生的学习方式和教师的教学行为，减轻了教师的教学负担和学习负担。今后我们还应更积极大胆地开展实验、研究，及时总结，加强合作，争取主题学习实验取得更喜人的成绩。 担山学校2009-2010学年度语文主题学习自评报告 担山学校是一所初中学校，现有12个教学班，各班均按照平行要求进行分班。自开展语文主题学习以来，我校课题组成员锐意进取、大胆推进语文“主题学习”阅读教学改革。在实践中不断摸索探讨，获得了一些有益的启示。 一、制定课题实施方案。 在市教研室和学校领导的指导协助下，我们课题组成员共同讨论拟定了该实验的实施方案。方案包括实验的依据、实验目标、课堂教学设想、保障措施、时间安排等详细内容。方案的制定使实验有目标、有计划、有保障，为实验的顺利进行迈出了第一步。 （一）是加强了组织领导。 1、学校成立了校长任组长，分管副校长任副组长的课题研究工作领导小组，确定七年级四个班为实验班级，成立了5人的实验教师队伍。 2、制定了课题实验实施计划和方案，确保课题研究工作有序、扎实、深入进行。 3、建立定期学习、研讨、交流、总结机制，确保课题研究工作健康发展。分管副校长靠上抓，周一、周四两个下午组织实验教师进行课题研讨、交流。 （二）是用好“主题学习”丛书。 1、保管好丛书。将丛书统一编号，加盖学校公章；为实验教师配备专用书橱2个，统一保管丛书。学生统一编号，与丛书编号对应，定书到人，确保丛书整洁，循环利用。 2、用好丛书。立足于课堂的课内阅读，在教师的鼓励和引导下，在教室中自由阅读；鼓励和引导学生写好《摘记》和《读书笔记》，并定期交流、评比。 （三）是引导教师改革课堂教学。组织教师认真学习主题学习丛书。对每一篇文章