美国工程教育专业认证标准研究.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　 现代大学教育 　　　　　　　　　　　　　2009年第 3期 46 美国工程教育专业认证标准研究 朱永东 　　叶玉嘉 摘 　要 : 美国工程与技术认证委员会于 200 1年开始在全美执行新的工程专业认证标准 , 该标准具体包括 适用于基本水平专业的一般标准 、适用于较高水平专业的一般标准和专业标准三方面的内容 。三者各自的 内涵不同 , 但联系非常紧密 。适用于基本水平专业的一般标准是参加认证的工程专业应达到的基本要求 , 适用于较高水平专业的一般标准则是参加认证的工程专业在满足基本要求之上应达到的更高层次要求 , 专 业标准是参加认证的每一个具体的工程专业应达到的特殊要求 。对美国工程教育专业认证标准进行深入研 究 , 有助于正确理解其内涵 , 把握其共性特征 , 创新我国高等工程教育改革与发展的思路 。 关键词 : 美国工程与技术认证委员会 ; 工程教育专业认证 ; EC2000; 认证标准 中图分类号 : G6497 12　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 167 1 - 16 10 (2009) 03 - 0046 - 05 　　美国开展工程教育专业认证的历史比较悠久 , 盟和一个具有广泛国际影响力的认证组织 , 目前下 其认证的规模较大 、产生的影响较为深远 , 认证制 设工程 认证委 员会 ( EAC ) 、技 术认 证 委 员会 度也发展得比较完备和成熟 。可以说 , 美国工程教 ( TAC) 、计算机科学认证委员会 ( CAC ) 和应用 育专业认证制度的建立对保证和提高美国工程教育 科学认证委员会 (A SAC) 4 大认证委员会具体负 的质量发挥了极其重要的作用 , 同时亦对世界高等 责相关领域的认证事宜 。其中 , 工程认证委员会 工程教育的改革与发展产生了积极影响 。作为美国 ( EAC) 主要负责全美各高校工程类专业的认证 , 工程教育专业认证制度核心的认证标准 , 其产生过 具体包括认证政策 、标准和程序的制订 、认证的组 程怎样 , 具体内容有哪些 , 有什么样的特征 , 对建 织实施以及对认证进行管理等 [ 2 ] 。截至 2007年底 , 设我国高等工程教育专业认证标准体系又有着怎样 工程认证委员会 ( EAC) 已对美国 368所高校中的 的启示 , 这是本文所要探讨的问题 。 1798个工程专业开展了认证评估 [ 3 ] 34 。 作为美国甚至是世界上拥有广泛影响的认证组 一 、美国工程教育专业认证标准 织 , AB ET在其发展过程中也经历了无数的变化和 的产生过程 变革 。其中 , 具有划时代意义的变革是其为应对世 界风云和外部环境变化对工程教育提出新的挑战而 美国工程教育专业认证一直以来都由权威的、 研究制订的工程认证新标准 。1992 年 , AB ET成立 并且是惟一的全国性非官方组织机构 ———工程与技 由大学 、工业界领袖和专业团体等组成的认证过程 术认证委员会 (AB ET) 总体负责 , 其前身是 1932 回顾委员会 (A PRC ) , 负责筹划建立以质量为导 年在纽约创办的工程师专业发展理事会 ( ECPD ) , 向且具有较强灵活性的工程认证新系统 。在 A PRC 并于 1936年进行了首次工程专业认证 , 第一批获 完成上述工作的基础上 , AB