班杜拉观察学习理论与榜样教育.pdfVIP

科技信息 博士·专家论坛 　　　　　　 班杜拉观察学习理论与榜样教育 苏州大学教育学院　李　娟 [摘　要]观察学习理论是班杜拉社会学习理论的主要内容, 文章分析了观察学习的四个过程, 即注意过程、保持过程、 动作再现过程和动机过程, 在过程分析的基础上阐述了班杜拉观察学习理论对我国榜样教育的现实指导意义。 [ 关键词]班杜拉　观察学习　榜样教育 　　班杜拉是美国当代著名的心理学家, 他的许多研究都集中 求。不仅要有全国的榜样, 还要有每个省、每个市的榜样, 甚至每 在说明替代过程、认知过程和自我调节过程在形成人类社会行 个班都要树立自己的班级榜样。⑤榜样应具有时代性。一个时代 为中的作用。其中, 对于替代过程, 或者说观察学习的研究更为 有一个时代的英雄, 每个时代有每个时代的价值体系。过去的榜 透彻。观察学习指学习者可以通过观察他人的行为, 观察他人行 样未必适合于我们现在的年代。当然不是否定他们的崇高品质, 为的结果是受到强化还是惩罚, 不必