2015年人教版八年级下册生物课后习题答.docVIP

人教版八年级下册生物课后习题答.? 7.1.1? 观察与思考1. 这些植物生殖方式的共性是： 不通过生殖细胞的结合， 由母体直接产生子代。 这种生殖方 式就叫做无性生殖。 2.此题不要求学生在本节课讨论出统一答案。 可引导学生结合七年级上学期所学知识和生活 经验展开讨论， 能提出一些合理的观点即可。 比如马铃薯、竹的无性繁殖， 产生后代个体的 速度比较快 （有性生殖所需时间一般比较长）， 有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出 大量个体， 并且后代的性状较为一致。有性生殖产生的种子、 果实等， 往往可以耐受不良环 境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。 随着学习的深入， 学生对这个问题的认识也会不断加深， 如有性生殖可以使后代具有父母双 方的基因，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义等。练习 ? 1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时， 每一小块都要带一个芽眼。 有一个健壮饱满的芽，才 是繁殖成功的关键。 芽可以成长为新的个体。 芽合成生长素旺盛； 不仅促进植株生长， 也使 植株的抗病能力增强， 这也是繁殖成功的前提。 没有芽的马铃薯小块， 在土壤中会很快腐烂， 很难实现繁殖的目的。 ? 2. 在种植菊花和芦荟的时候， 一棵植株常常会变成一丛。 这是因为它们的萌蘖能力较强。 可 以将它们分株繁殖。 ? 3. 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用。 比如白薯是先育秧， 然后再扦插。 蒜、 姜、 藕、荸荠、 芋头等也可以用地下茎繁殖。 山药不仅可用根状茎繁殖，还可用叶腋生长的“零 余子”（珠芽）繁殖。进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。 ? 7.1.2? 观察与思考 ? 填空 ? 1.→②→①→⑥→④→③；受精卵，幼虫，蛹，成虫。 ? 2.? 比 较 ? 形态特点 ? 生活习性 ? 幼 身体柔软，具有环节，在胸腹部 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧 ? 初二全科目课件教案习题汇总 语文数学英语物理历史 虫 ? 有 8 对足 ? 成 虫 ? 有三对足，两对翅，体被白色鳞 毛 ? 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌 蛾产卵后也死亡 ? 蛹 ? 体表光滑，体形呈椭圆柱状 ? 不食不动，羽化成蛾，破茧而出 ? 讨论 ? 1. 家蚕通过有性生殖的方式产生后代。 ? 这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵）结 合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。 ? 2. 蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性 生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。 ? 3.“春蚕到死丝方尽”这句诗来自李商隐 《无题》 中的名篇， 全诗的内容是“相见时难别亦 难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光 寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ”这首诗是一首爱情诗， 诗中的“丝”寓意思念的 “思”，诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。 ? 但从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不正确。因为春蚕作茧后并没有死， 而是变成不食不动的蛹， 蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。 因此， 此句诗可改为“春 蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 ? 技能训练 ? 从问题的具体、 明确、可探究性的评价准则来分析，“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他 们的身体结构有关吗?”提得较好。因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素， 又受环境影响， 并且是进化的结果， 所以问题“为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮 现象”提出的不具体、不明确。 ? 针对本节课的内容， 可引导学生提出一些具有探究性的问题。 如蚕吐丝的量与蚕的大小有关 吗 ? 只有雌性或雄性的成虫， 蝗虫能进行有性生殖吗 ? 为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的 触角有关 ? 昆虫在蜕皮后，新皮变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何 ? 等等。 ? 练习 ? 1.? 比 较 ? 相同点 ? 不同点 ? 家 蚕 ? 有性生殖，发育为 变态发育 ? 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习 性与成虫有显著不同，为完全变态发育 ? 蝗 虫 ? 有性生殖，发育为 变态发育 ? 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活 习性相似，为不完全变态发育 ? 2. 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时，蝉的 外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 ? 3. 赤眼蜂将卵产在玉米螟、 棉铃虫、 松毛虫等害虫的卵内， 赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营 养物质为营养， 进行生长发育， 使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂 杀灭害