2012年高考历史复习资料（含解析）：6讲 西方人文精神的发展（考点讲解）.docVIP

第6讲 西方人文精神的发展 高频考点： 1、文艺复兴和宗教改革启蒙运动 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴宗教改革,无须购买赎罪券。“义人靠信仰生活”、“信仰使我们成为义人”、“因信称义”。 2、主张简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。 3、主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，君主的权利高于教士甚至教皇。 宗教改革使千千万万的民众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。这就从宗教意义上肯定了人的地位和价值。 例3．（2009年江苏历史15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 考点21：启蒙运动 2、孟德斯鸠——三权分立 代表作是《论法的精神》，（中文版叫《法意》或者《万法精理》）提出了著名的著三权分立学说，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。 观点：①批判天主教和封建制度，②天赋人权，自由平等，③三权分立。 第一个实践孟德斯鸠三权分立思想的是美国的《1787年宪法》。 3、卢梭——社会契约 代表作是《社会契约论》。 观点：阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号，主张创立民主共和国。 4、康德——人非工具 德国的启蒙思想家：在《纯粹理性批判》一书中，提出“人不是他人的工具，而是自身的目的”。康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 康德的人文主义观点：“人生而自由”；人应该自己独立思考，理性判断；人非工具。 启蒙思想家们思想主张的共同点：民主、平等、自由、法制（政治民主、权利平等和个人自由），成为资产阶级革命的指导思想。 例4．（2011年上海市单科历史15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？ A．伏尔泰 B．杰弗逊 C．圣西门 D．卢梭 答案：A。解析：普鲁士国王弗里德里希二世所做符合伏尔泰“开明君主”专制的主张。 例5．（2009海南历史11）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是 A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 答案：A。解析：美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。 例6．（2011年江苏省单科历史13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？ A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德 答案：A。解析：题中这段话有四处提到“人民”的权力，体现了卢梭的人民主权的思想。 A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 答案：D。解析：从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。 例8.（10年天津卷）17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础。这是因为A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.有些启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会答案：A解析测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：启蒙运动。分析：科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。 对人文精神的诠释 文艺复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。 宗教改革 强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩。 启蒙运动 由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等。 ------精品文档!值得拥有！------ ------精品文档!值得拥