2015年人教版品德与社会五年级下册全册教案.doc

第一单元 成长的快乐与烦恼 1、生活中的快乐 教学目标：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。 2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。 重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。 难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。 教学准备：学生调查表 教学过程： 一、导入 1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？ 2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？ 二、新授，问卷调查 3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。（板书课题） 4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。 5. 学生汇报。 6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。 三、拓展实践 7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。 8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？ 四、总结 10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么多寻找快乐的方法，老师也希望同学们在今后的学习生活中学会调节自己的心情，使自己真正成为一个快乐的人。 2、拥有好心情 教学目标： 1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。 2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。 3．学会乐观地面对生活。 教学重点： 能分析、思考造成的烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。 教学流程： 活动一：敞开心扉说烦恼 1．谈话导入 导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上──太小了，我实在是长得太胖了，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：烦恼) 过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！ 2．想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。 3．交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。 活动二：寻找原因别烦恼 1．情境演示 过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一： (1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。 (2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? (3)交流，评议(说说哪种方法比较好)。 情境二： (1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。 (2)假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做? (3)交流，评议(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。 2．诊断烦恼 (1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。 诊断书 李萌想________________，所以她很生气。 药　方 如果李萌这样想____________________，就不会生气了。 (2)评选最佳药方。 3．给自己的烦恼开一剂良方 (1)学生思考并写下来。 (2)交流。 4．给老师的烦恼开一剂药方 5．总结别烦恼的方法，并编成儿歌 烦恼烦恼我来为你解，　　烦恼呀别往心里憋，　　憋着心里呀不舒服，　　想哭就痛痛快快地哭，　　想唱你就高歌一曲呀，　　还有呢──　　找个人来诉衷肠。 活动三：追求快乐笑人生 1． 不同的态度不同的人生 (1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中