浅析美术课的现代教学.pdfVIP

维普资讯 2008年 4月 焦作大学学报 № ．2 第 2期 JOURNALOFJIAOZUO UNIVERSITY Apr．2008 浅析美术课的现代教学 范瑞杰 (焦作大学建工系，河南 焦作454003) 摘要：传统的美术教育受到现代技术一电脑多媒体的挑战，怎样使两者和谐并存，既不丢失传统的基 础课训练，又能跟上时代的步伐，利用多媒体给美术教育注入新的血液及动力，是美术教师需要探索 求解的现代教学之路。 关键词：美术教育；新媒体；教学教法 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7257(2008)02—0115—02 21世纪是电脑科学技术高速发展和普及应用 的时 体 、色彩、透视等关系 的要素 ；另一方面 ，无论任何 时 代 。计算机科学技术正以惊人的速度向前发展 ，并且渗 候 ，绘画的主体是人 ，再高级 的计算机绘画软件也 只能 透到社会的各个领域 ，也为美术教学平添了一个崭新的 是为造型服务 的，是被人利用的工具。如果绘画者本人 绘画舞台。如何在这个新的舞台上 ，充分施展学生的创 对构成作品的形体、色彩等缺乏足够 的认识与了解 ，没 造能力和创新 能力 ，需要我们探索现代教学技术条件下 有相应的感性认识 和 由感性认识而上升 的理性认识 ，而 美术课教学的新方法 ，从开发学生创造能力和创新能力 一 味依赖计算机来进 行全部 的绘画工作 ，那么 ，他 只能 的角度 出发 ，赋予计算机 以灵魂 ，为新世纪培养 出更 听任计算机的摆布 ，很难表达 出 自己的思想 ，最终将沦 多、更优秀、全面发展 的高素质人才。 为计算机的工具与奴隶。 1．重视与加强基础课的训练 2．加强师I资队伍建设 由于现代教学技术的快速发展 ，人们在美术课教学 电脑、多媒体 ，对于大多数美术课老师来说是一个 问题上 ，还存在 不 同程度 的误解 与偏见 ，如 ：认 为绘 画 较新的知识领域。而现代信息社会的美术教师，不但要 基础课在整个美术教学 中的 比重不大，甚至是无足轻 具备广博坚实的艺术理论 、绘画技能和文化基础知识 ， 重 ，在课 时安排上千方百计压缩绘画课 时数 ，而片面增 而且还应具备对 自然科学 、人文科学和高新技术学 习和 加计算机绘画教学时数 ；重计算机轻绘画，片面强调计 跟踪的能力 ，熟练地通过多媒体技术 、高通量电子信息 算机能力而忽视绘画基础课的教学 ；重思想轻表达 ，认 传输网络、二维和三维绘画设计软件等教学技术 ，生 为绘画只需要有超前的思想与观念 ，至于表 达、制作等 动、灵活 、创造性地开展教学工作 ，将美学和艺术教育 方面的事应 由计算机来完成 ，等等。一名成功的画家 。 有机融于教学之中，并能科学预测知识演变趋 势 ，对 知 他 的任何作 品，都应 当以一定 的具体视觉形态展现 出 识 的动态发展反应灵活 。能有效地培养学生应变 能力 和 来 ，而这种具体 的视觉形态又必须依赖于一定的造型。 创新能力，在现代教学技术条件下创造性地开展美术课 造型能力的培养 只能通过一定 的绘 画基本 功训练来实 的教学工作。 现。因此 ，可 以说绘 画基础 是美术课基础之基础 ，理应 受到重视与加强。与绘画相 比，运用计算机进行绘画可 3．教育过程人性化 以使作 品更趋于理性 、完善和科学。那么 ，是不是有 了 计算机 ，就完全可以替代手工绘画基础 呢?答案是否定 电脑美术的特点是色彩 的无穷变化、形象 的易改 ， 的。一方面 ，与众不 同的绘画在一定程度上来 自突发的 这些都可充分体现学生作 品的不 同风格。因此