浅析情感教育在高校学生党员教育中的运用.pdfVIP

维普资讯 第 10卷第 3期 湖南医科大学学报 (社会科学版) V01．1O No．3 2OO8年5月 Jotmtal0fSocialScienceofHunanMedicalUniversity May2008 浅析情感教育在高校学生党员教育中的运用 曾嘉鹏 (华侨大学工商管理学院，福建泉州，362021) [摘要] 首先阐述了情感的科学内涵和情感教育的时代意义，其次对大学生党员存在的情感问题进行了深入分析， 再次论达了党员情感教育必须坚持以情动人、以理服人和以行育人的原则，最后提出了对高校学生党员进行情感教 育的途径。 [关键词j情感教育；学生党员；以情动人；以理服人；以行育人 [中图分类号】 6641 【文献标识码】 A [文章编号】 1008—8229(2008}03—0178一o4 2004年党中央、国务院下发了 《关于进一步加 志彼此之间的友谊与情感交流，不断提升党员的党 强和改进大学生思想政治教育的意见》(下称 《意 性修养和政治理论水平，增强党支部的凝聚力与战 见》)，《意见》的提出既为高校做好新时期的大学生 斗力。这充分说明了长期以来我们对大学生党员的 思想政治工作指明了方向、定准了基调 ，同时也对高 信念教育较多，而情感教育则较为薄弱。 校的学生党员教育工作提出了更高的要求。多年 因此，只有以加强大学生党员的情感教育为切 来，人们在大学生党员教育工作方面进行了许多积 入点，一方面通过情感教育，健全大学生党员的情 极的探索与实践，在制度建设、理论发展和教育方法 感，完善大学生党员的人格，培养大学生党员分辨是 上形成了一套行之有效的方法。但是我们似乎忽视 非和 自觉抵御风险的能力；另一方面，通过情感教 了一点，即完善的人格和健康的情感也是加强和改 育，引导当代大学生党员与祖国共奋进，自觉把 自己 进大学生思想政治教育工作的重要切入点之一。笔 的个人利益同祖国、人民的利益统一起来，从而使思 者认为只有将党员教育 回归到情感这一基本出发 想政治教育工作围绕着建设有中国特色社会主义这 点，充分发挥情感教育的基础性作用，思想政治教育 一 中心任务展开，真正达到思想政治教育的最终 目 活动才能真正取得实效。 的。 为了对当代大学生党员的情感教育现状有初步 一 、 情感的科学内涵与情感教育的时代意义 的认识与了解，我们尝试在大学生党员中进行了有 情感是人类意识的重要组成部分，理论工作者 关的问卷调查。调查问卷共发放 75份，收回72份， 也对其作了大量的研究与探讨。从不同的角度，情 其中有效问卷71份 ，回收有效问卷比例为94．7％。 感有不同层次的解释与定义。 《现代汉语词典》对情 在调查问卷客观题部分，有98．6％的大学生党员认 感的定义是：“人对事物的态度中产生的体验；情感 为情感在个人成长过程中是重要或非常重要的；有 与人的社会性需要相联系，具有稳定性、持久性，不 62％的大学生党员认为完善人格是他们加入中国共 一 定有明显的外部表现。”心理学把情感定义为：“情 产党最根本的原因。但是 ，在调查中我们还发现，，大 感是人们在认识世界的过程中所表现出来的比较稳 学生党员接受情感教育最主要的途径是家庭父母和 定的、能持续性发展的态度和倾向。基本表现形式 朋友同学，占到了23．2％，而从学校老师和党团组织 有激情、心境、热情三种。而高级的社会情感主要包 接受情感教育的仅 占到了7％。在调查问卷主观题