浅析提高大学生英语听力水平的策略方法.pdfVIP

维普资讯 2008年第 l5期 NO．15，2008 (总第91期) 现 代 企 业 文 化 MoDERNENTERRISCU删 RE (CumulativetyNO．91) 浅析提高大学生英语听力水平的策略方法 刘培瑜 (安徽三联学院英语系，安徽 合肥 230601) 【摘要】文章结合 目前英语听力的重要性及大学生英语学习 就是每听到一个单词 ，头脑中必须马上就能想到这个单词的中文 过程中听力水平的现状，阐述了提高大学生英语听力的方法和途 意思，比如，听到computer，马上想到 “计算机”；听到excited，马上 径 。 想到 “兴奋的”，等等。 【关键词】大学生；英语听力；策略方法 (二)英语 “泛昕”的策略和方法 “泛听”主要指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受 随着改革开放和WTO的加入，中国经济与世界经济接轨， 熏陶的听力活动。它是注意听力练习的 “量”的一种训练，它的目 用英语进行沟通的能力越来越受人们的重视。我们国家和各用人 的不是追求对所听内容的全部理解，而是培养从整体上捕捉信息 单位对精通英语人才的需要也是与 日俱增 ，对英语掌握程度的要 的能力和逻辑思维能力。它可以开阔学生的视野，培养学生对英 求也不断扩展到对英语听说能力的高要求。但是英语听力的重要 语的感知能力。泛听解决的是宏观问题，是对精听的一种必要补 性提高，并不意味着大学生英语听力的水平也就随之提高。随着 充。因此，学生可以利用多种机会涉猎多种材料，拓宽知识面，提 人们对听力在外语学习和交往过程中的特殊作用的理解以及对 高对听力材料的理解。 听力教学重要性的认识的加深，大学生英语听力水平的提高便成 三、课余训练 为当务之急。 要提高听力单靠上课时问是不够的，这就要求自己平时多找 一 、 当前大学生英语听力水平现状分析 一 些机会让 自己在不知不觉中有所提高。因此，笔者认为除上面 现在的教学组织形式使有些学生感到心情紧张而无法正常 所提方面外还可按以下方法进行训练： 发挥，或使有些学生感到枯燥乏味而开小差，甚至失去听英语的 (一)充分利用 日常生活中的可用资源 兴趣，其结果是学生长期缺乏听的体验 ，视觉系统成了学生获取 电视英语新闻、英语广播对英语听力的提高有很大的影响作 新语言知识的惟一渠道 ，学生看得懂的东西听不懂，不少学生英 用。一开始可能觉得比较难 ，因此可以先选择一些相对比较简单 语听力水平偏低。如今学生只是在英语课上接触英语，生活环境 一 点的，比如VOA里的SPECIALENGLISH，里面的语速一般比 中能自觉听英语的不多，多半学生反映听不太懂电视9套、1O套 较慢，容易昕匿。对于有一定听力基础的学生来说，可以坚持听中 播出的英语节 目。上课时，听力部分题 目稍难，学生就答不出，学 国国际广播 电台(也就是 CRI)和VOA的标准英语。英语的原声 习积极性不高。所 以，很多中国大学生在英语学习上听的能力大 影片同样能够提高我们的英语听力。但注意在看原声电影时，尽 大低于该学科的其他能力 ，这也就阻碍了人们之间的英语交流。 量不要去看英文字幕和中文字幕，而是逼着 自己去听，听他们的 二、“精听”和 “泛听”是提高大学生英语听力的两个 发音，听他们的语调，当然更不能为了能了解故事情节而刻意选 最基本的策略方法 择中文语言。多听一些节奏舒缓的流行歌曲也是一个提高英语听 (一)英语 “精昕”的策略和方法 力不错的方法 ，因为利用歌 培养听力 ，既能满足听和唱的