浅析信息技术与生物课程整合在教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 2008年 7月 黑 河 学 刊 Jan．2o08 总第 136期 第4期 HeiheJournal SerialNo．136No．4 浅析信息技术与生物课程整合在 教学中的应用 ⑧ 龚玉洁 (黑河市逸夫中学，黑龙江 黑河 164300) 【摘 要】现在的生物教学对教师来说既是挑战又是机遇。而信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学 的一种新形式，它可以为生物教学提供良好的教学环境 ，能够使学生的主体地位得到真正的确立，使 自主学习、 探索学习以及协作学习得到真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。同时，它还必将大大地激发学生的学 习动机 ，提高学生的创新精神和实验能力。 【关键词】信．g-技术；生物课程；整合；应用 【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1009—3036(2008)04—0106-01 一 、什么是信息技术与生物课程的整合 是今后信息技术与课程整合发展的方向。 信息技术与生物课程的整合，就是在生物教学中广泛 我们强调信息技术与生物课程的整合，必须注意正确 应用信息技术手段，并把现代信息技术作为学生学习的认 运用教学方法，合理使用多媒体。课堂教学中学生是主体， 知工具和教师变革教学行为的工具 ，提供课程资源，创设 教师起主导作用，而多媒体则起到辅助教学的作用。在一堂 丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素，使得信息 课中，是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应该根据教学 技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有 内容来确定。如在介绍知识成果、动物的多样性、动物行为、 机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。 植物资源、环境保护等方面的内容时，采用录像机就能很好 二、信息技术与生物课程整合的意义 地完成；在细胞显微结构、生物体结构与生理功能等方面使 1．能够充分调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。利用信 用计算机辅助教学来突破重点难点更会起到画龙点睛的作 息技术进行演示实验教学 ，可以通过看得见、感受得到的 用。因此 ，在课堂教学中，正确使用多媒体是很重要的。 现象，激发学生学习生物知识的求知欲和好奇心，使学生 此外，在一节课中，语言表述是基础 ，板书是纲要，离 在良好的情绪状态中学习，充分调动学生的学习兴趣。 开这些去片面追求电教多媒体的感官刺激势必造成教学 2．能够加快学习速度，提高学习效率。科学研究表明， 失败。如果我们采用 CAI系统教学，从上课到下课学生全 人们从语言形式获得的知识大约能够记忆 15％，而同时运 部观看大屏幕 ，且不说引起兴奋的手段单一 ，学生在诸多 用视觉、听觉则可接受知识的65％左右。因此，通过利用多 能力培养方面也是单一的，学习基础必然不扎实。媒体毕 媒体教学等现代信息技术进行课堂演示讲授生物学知识 ， 竟是为教师教学服务的，选择合适的媒体为教学服务会达 能使学生的学习走近路 ，走直路，用较少的时间获得更多 到事半功倍的效果。如投影的使用可以很好地配合观察实 的知识，从而加快学习速度 ，提高学习效率。 验、讨论、阅读及复习课的纲要；采用 CAI系统，由于声音、 3．能够传授学生生物实验技能和实验方法 ，提升学生 立体动画等效果则会更加突出教学 的重心、突破教学难 的综合能力。把信息技术作为认知工具，通过多媒体演示 点。当然，一堂课中应该以一种电教媒体为主，如采用投影 教学，能够使学生初步了解和掌握生物学科学实验的基本 时，尽可能不使用挂图；在CAI系统中，要尽可能少使用投 思