浅议语文课堂教学艺术.pdfVIP

维普资讯 堕 塑兰 l⑧ 色 ， 用 真 情 激 发 学 生 的兴 趣 。 如 在 一 堂 富 有 成 效 的 教 学 课 ， 是 在 授 影 这 篇 优 美 的散 文 时 ， 不 轻 松 、 愉 快 的氛 围 中完 成 的 。 而 活 讲 《背 》 妨 采 取 向学 生 提 问 的方 法 ： 背 影 》 泼 、 愉 快 的课 堂 气 氛 的形 成 ， 离 《 向我 们 传 达 了一 个 什 么 思 想 ? 作 者 不 开 灵 活 多 样 、 随 机 应 变 的 教 学 为 什 么 偏 偏 只 写 父 亲 的 背 影 而 不 方 法 。 如 采 用 启 发 式 教 学 方 法 ， 写 别 的 ? 《背 影 》感 动 读 者 的力 量 究 不 失 时 机 地 予 以 点 拨 ， 使 学 生 在 竟 是 什 么 ? 这 样 就 引 发 了学 生 对 文 轻 松 的状 态 下 思 考 、 学 习 并 发 展 章 主 旨的 思 考 以 及 对 写 作 技 巧 的 能 力 。 对 喜 欢 质 疑 的 学 生 要 多 表 探 索 ， 并 开 始 进 一 步 思 索 散 文 中 的 扬 、 多 鼓 励 、 多 引导 ， 形 成 活 跃 、 感 情 因素 。 愉 快 的课 堂 气 氛 ， 从 而 达 到 教 学 目 二 、 悬 念 设 置 的 。 课 堂 学 中 运 设 置 悬 念 五 、 张 弛 有 度 的教 学 节 奏 在 教 ， 用 的方 法 可 以 引起 学 生 的 高 度 注 意 。