论大学生的自我教育——基于埃里克森自我同一性理论的思考.pdfVIP

第28卷第1期 山西青年职业学院学报 V01．28No．1 2015年3月 JournalofShanxiYouthVocatibnal Mar．．2015 Collage 【当代大学生研究】 论大学生的自我教育 ——基于埃里克森自我同一性理论的思考 郑泽萍 (华南师范大学政治与行政学院，广东广州510631) 摘要：埃里克森的自我同一性理论通过分析青少年的自我同一性建立、防止同一性混乱和克服同一性危机等问题，揭示 了青少年发展过程中的矛盾冲突及内在根源。自我教育是促进大学生自我完善的重要途径。-3前大学生自我教育存在的 问题主要有自我意识的发展存在矛盾、对自我与社会关系的认识存在偏差、自我教育的合力模式有待完善等。借鉴埃里克 森的自我同一性理论，可通过重视自我意识教育，解决自我教育矛盾；利用合法延缓期，促进自我与社会良性互动；创新教 育工作方法，提升自我教育实效；发挥教育合力作用，优化自我教育环境等措施，对大学生的自我教育加以改进。 关键词：埃里克森；自我同一性；大学生；自我教育 中图分类号：G641 5)Ol一0030—04 文献标识码：A 文章编号：2095—7637(201 了现代青少年、妇女地位、种族同一性等社会问题，丰 一、埃里克森自我同一性理论概述 富了自我同一性的内涵。20世纪60年代后期，他将自 埃里克森于1946年将同一性概念引入心理学， 己所写的有关同一性的文章汇编成书，出版了《同一 1963年首创“自我同一性”概念。他的自我同一性理论性：青少年与危机》。 分析了青少年的自我同一性建立、防止同一性混乱和 (二)自我同一性概念的内涵 克服同一性危机等问题，揭示了青少年发展过程中的 在《同一性：青少年与危机》中，埃里克森从不同 矛盾冲突和内在根源。 角度剖析了自我同一性的概念。第一，就主观性方面 (一)自我同一性概念的提出 而言，自我同一件是一种同一感，是“自我的进行综合 “同一性”概念源于弗洛伊德1926年在维也纳的的方法亦即一个人个性的风格存在着一致性和连续 一次演讲。在演讲中，弗洛伊德提到了“内心同一性”， 性”∞8j第二，从发生学观点来看，“同一性产生于对儿 叙述了犹太人的自我意识和民族的连带感。“自我同一 童时期的各种自居作用的有选择的抛弃和相互同化， 性”概念源于埃里克森的临床经验。1963年，在为二战并将其吸收为一个新的完形”…146。第三，从社会、历 中返回的士兵诊断时，埃里克森发现大多数病人不曾 史、文化角度来说，自我同一|生植根于个体与其所处的 患有弹震症，也并非装病者，而是“在战争的紧急状态 历史环境、社会文化之中。有学者整合了埃里克森的自 中失去了个人同一性和历史连续性之感”旧。这些士 我同一性概念，认为它包含三方面的内涵：(1)最基本 兵失去了对自己的中枢的控制，且这种控制只有自我 的层面，即自我综合和个人性格的连续性；(2)个人同 的内部机构能为之负责。因此，埃里克森首次使用“自 一性，即自我与环境相互作用下，个体表现出的一套目 标、价值观和信念；(3)社会同一性，即与团体理想一致 我同一性”(egoidentity)，描述士兵们所处的同一性缺 失的状态。其后，埃里克森又对自我同一性作了多角度 的内在保持感和团体的归属感【21。