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标题：氨气的性质 学院：化学化工学院 主讲人：陈兵兵 科目：高三化学 课题：金属腐蚀 技能：变化技能 时间：十分钟 教学目标： 1·利用多种教学手段让学生在轻松愉快的环境中掌握金属腐蚀的类型 2·培养学生思考问题和联系实际的能力 时间 教师行为 教学技能的行为要素 学生行为 教学媒体 1分钟 3分钟 5分钟 10分钟 【讲解】各位同学大家好，今天我们学习金属腐蚀， 【提问】刚才我们讲了金属腐蚀的定义，大家想想金属腐蚀有哪些危害？ 【回答】金属腐蚀导致一些金属管道破裂，腐蚀建筑物，使其硬度降低，甚至发生倒塌； 【讲解】对，但金属的腐蚀不止这点，大家看看我手中的两个图片，一个是金属腐蚀的图片而另一个是金属未被腐蚀的的图片，大家发现有甚区别吗？ 【回答】未被腐蚀的图片有银白色的金属光泽，很靓丽；而腐蚀的图片上面红斑斑累累，上面的补丁累累，【提问】那大家想想金属腐蚀有哪些危害呢？ 【回答】比如说金属的硬度降低，导致建筑物坍塌或管道破裂等等。 【讲解】大家听一段材料，听完这段材料后，大家对金属的腐蚀危害的理解将更加深刻。 金属腐蚀后在外形和色泽上将发生变化，是机械强度变弱，仪表的精度及灵敏度降低，甚至报废，金属腐蚀还会桥梁建筑物的硬度降低，从而导致坍塌;据统计：美国1975年由于金属腐蚀造成的经济损失为700亿美元，占当年国民经济上产总值的百分之四点二，据发达国家统计，每年由于金属腐蚀造成的钢铁腐蚀占当年钢产量的百分之十到二十，至于金属腐蚀事故引起的的停电·停产等间接损失就无法计算。听完金属腐蚀的危害后， 【提问】大家是不是觉得金属腐蚀很普遍，你们能举些金属腐蚀的例子吗？ 【回答】铁腐蚀成氧化铁，铝腐蚀成氧化铝，还有铜腐蚀成碱式碳酸铜等等。 【讲解】金属腐蚀在我们生活中非常普遍，不止这几个例子，咱们以铁为例，给大家举个金属腐蚀的例子，比如说咱们平长骑的自行车，经过几场雨水的亲吻，过几天后呢就变得红斑累累，大家说是不是羞红的? 【回答】是 【提问】那就是说贴的脸皮很薄，下几滴雨就羞红了？ 【回答】不是 【提问】那是什么？ 【讲解】那好，把它作为今天的一个问题，带着这个问题进入本节的第二个问题，金属腐蚀的分类。 【板书】金属的腐蚀的类型： 【讲解】金属腐蚀分为金属腐蚀和电化学腐蚀，首先我们看电化学腐蚀。 【板书】电化学腐蚀是指活泼型不同的两个金属与电解质接触时，金属发生了原电池反应，较活泼的金属失去电子被氧化反应而应起的腐蚀。 【讲解】咱们以铁为例给大家讲一下金属腐蚀的原理，咱们讲金属腐蚀不是发生了原电池反应吗，那原电池的负极是铁失去电子生成亚铁离子，而电解质水得电子生成了氢气和氢氧根离子/。亚铁离子与氢氧根生成了氢氧化亚铁，氢氧化亚铁不稳定有氧化成了氢氧化铁。 （负极）：Fe - 2e- = Fe2- （正极）;H2O + 2e- = H2 + 2OH- (总方程式)：Fe + H2O = Fe(OH)2+ H2 4Fe(OH)2+O2+H2O=Fe(OH)3 +H2 由于有氢气生成，我们就叫它析氢腐蚀。 因为化学腐蚀在金属腐蚀中非常重要，为加深大家的记忆，我在给大家举个金属腐蚀的例子：比如说咱们与哦个同学他妈在做饭，不小心把做饭的锅打破了，他妈觉得丢掉贵可惜的，就那铜丝吧过不了起来，可用了一段时间后发现同的周围又出现了许多的小孔，他妈当时非常生气，他发现后说，我们老师讲了，铁和铜放在一起就发生了原电池反应，简单地说就是金属发生了腐蚀，具体说是铁比铜活泼失去电子生成亚铁离子，而电解质水中融了氧显酸性，得电子生成了氢氧根离子/。亚铁离子与氢氧根生成了氢氧化亚铁，氢氧化亚铁不稳定有氧化生成了稳定的氢氧化铁。 （负极）： 2Fe - 4e- = 2Fe2- （正极）； 2H2O + O2 +2e- = 4OH- (总方程式)： 2Fe+H2O +02 = 2Fe(OH)2 4 Fe(OH)2+O2+H2O=Fe(OH)3、 由于有氧气生成，我们就叫它吸氧腐蚀。 学习了两个金属腐蚀的原理，现在知道金属是怎样变红的吗/ 【回答】是锈红的，不是羞红的。 【讲解】…… 提问，语言变化引发学生思考 展示图片，加深学生的认识 读材料强调金属危害的普遍性，引导学生思考金属腐蚀的原因 提问，让学生思考生活中常见的金属腐蚀 举例，引起学生的注意，激发学生思考到底是不是羞红的，改善教学气氛。 强调重点 强调重点，让学生思考前几节课的知识以及高一的知识，激发学生思维 举出生活中常见的例子，引起学生兴趣，激发学生思维，充分调动视觉和听觉器官，提高课堂气氛 承上的作用