2015年五年级《科学》上册教案.docVIP

五年级《科学》上册教案 2007—2008年上学期（吴伟芳、黄家音共同完成） 第一单元：生物生长的需要 第1课 小苗的诞生 教学目标： 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。 能制作出规范、美观的种子标本盒。 能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。 教学重点：制订较规范的实验方案。 教学难点：引导学生独立地制订自己地实验方案。 教具：蚕豆、菜豆、绿豆种子（有的是干种子，有的是提前1－2天用温水浸泡）。盘子、步、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等。 教学过程： 第一课时 研究种子萌发地外界条件 种子在什么条件下才能萌发？ 分组观察事先准备好的种子，讨论种子萌发需要哪些条件？ 设计实验证明自己的猜想或假设。 教师对各组制订的实验方案提出修改、完善建议，并做出必要的指导。 学生可以在课下继续完成实验，做好观察和记录。 教师小结。 第二课时 各小组交流实验结果。 得出结论。 阅读科学在线的内容。 总结。 作业：制作种子标本盒。 板书设计： 1、小苗的诞生 温度 小苗的诞生：种子的萌发条件 空气 水 教学后记：学生通过实验活动，懂得种子萌发与适宜的温度、空气和水有关。 第2课 土壤与植物的生长 教学目标： 能正确地使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。 教学重点：研究土壤的渗水状况。 教学难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。 教具： 沙质土、黏质土和壤土图片或挂图等； 透明塑料瓶、纱布、烧杯、花盆等。 教学过程： 第一课时 认识不同类型的土壤 从花生生长在不同土壤中产量不同这一现象引入，启发学生思考土壤对植物生长的影响。 观察三种不同类型的土壤。 以小组为单位交流、汇报自己观察的结果。 让学生观察三种土壤，然后根据三种土壤的特点，给土壤命名。 渗水比赛 提出问题，并交代活动的任务，即三种土壤都有一定的渗水能力，通过实验发现不同土壤渗水能力的大小。 要求学生猜想哪一种土壤的渗水能力强，并把自己的猜想填在教材给出的横线上。 按照教材给出的实验步骤进行实验。 在试验过程中，提示学生把三个装有不同土壤的瓶子中流出的水量记录在教材给出的图表里。 根据记录的结果让学生分析三种不同土壤的渗水能力，然后反过来推测保水能力。 小结。 第二课时 豆苗在哪种土中长得好？ 引导学生根据前两个活动的经验进行推测，豆苗在哪一种土壤里长得好，并把推测的结果和理由填在教材给出的横线上。 按照教材的提示的做法进行规范操作。 自己种的植物，进行观察，并做好记录。 讨论。 调查适合在不同土壤中生长的植物。 按照自己喜欢的方式调查。 有条件可以到植物园去考察。 总结。 作业：开展社会调查活动。 板书设计： 2、土壤与植物的生长 土壤与植物的生长：豆苗在沙质土里长得好，理由是沙质土渗水能力好。 教学后记：学生通过探究土壤的渗水状况的实验，了解到豆苗在沙质土里长得好。 第3课 怎样使植物长得更好 教学目标： 能用对比实验研究影响植物生长的外界条件。 能对影响植物的因素进行假设。 能对说出应从哪些方面交流科学研究的结果。 教学重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 教学难点：确定试验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的，并能说情其中的道理。 教具：四棵生长情况相似的植物，两个黑色的纸袋。 教学过程： 第一课时 一、研究影响植物的条件 1、明确研究方法。 2、提出自己的假设。 3、设计对比实验。 4、设计记录植物生长情况表。 5、猜想影响植物生长的其他条件，讨论设计温度对植物生长的影响时的实验变量的合理性。 二、小结。 第二课时 怎样使植物长得更好？ 说一说在种植物、观察、照顾植物的感受。 讨论：利用活动1中得到的有关结论，想出更多的帮助植物生长的措施。 得出结论并落实到行动中。 通过科学在线的阅读，了解更多的有关不同植物生活习性的资料。 总结 作业：开成果展示会。 板书设计： 4、怎样使植物长得更好 浇水、除草 怎样使植物长得更好 搭架、除虫 教学后记：学生通过做对比实验，知道了怎样使植物长得更好的方法。 第四棵 根和茎 教学目标： 能利用感官找出不同类型根的特点。 能对各种类型的根进行比较并分类。 能说出植物的根和茎的作用，找出根的共同特征。 教学重点：认识各种各样的植物的根和茎的主要作用。 教学难点：能根据植物器官的特点进行分类，设计实验。 教具：不同根或不同茎的图片或实物。 教学过程： 第一课时 认识植物的根 布置学生在课前寻找，采集植物的根供上课观察、实验时使用。 组织学生仔细观察