2015年小学六年级下册英语教案.docVIP

集体备课薄 （2011——2012年度第二学期） 班 级： 学 科： 执教人: 学 校: 龙阳镇教育委员会监制 Unit 1 How Tall Are You? 教案 主备人 张亚民 年 月 日 教学内容及过程 教学调整 第一课时 教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play 教学目标：1.听说读写taller, shorter, younger, older, stronger 2.能够运用比较级简单的比较两个事物。 3.能够正确的描述自己的身高和年龄。 4.能够听懂Line up from shorter/younger to taller/older. 教学重点：学习形容词tall, short, young, old, strong的比较级taller, shorter, older, younger, stronger. 教学难点： 1.如何运用这些比较级，以及读法。 2.理解：Line up from shorter to taller. Line up from younger to older. 教学准备：录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。 教学过程： Step 1 Warm-up 1、欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知) 2.看图复习形容词。一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller）方法 Step 2 Presentation A.单词导呈1.教授older.，youngerT: How old are you, Li Ming? Li Ming: I’m eleven. (板书：Li Ming 11) T: How old are you, Wang Bin? Wang Bin: I’m twelve.(板书：Wang Bin 12) T: Wang Bin is older than Li Ming.(从而引出older并进行板书) Li Ming is younger than Wang Bin.（从而引出younger并进行板书） 2.教授taller, shorterT:；What’s Chen Yang like?(找一个很高的同学)Ss：He’s tall.T：How tall is he? （然后拿出卷尺一边问，一边量）T：He’s 165 cm.(板书 Chen Yang： 165 cm, 同时教学生如何读centimeters)T: He’s taller than me. Im shorter than Chen Yang. 3、教授strongerT：What’s Wang Long like?(找一个特别壮的同学)Ss：He’s strongT: He’s stronger than….(让学生去补充，比一比，赛一赛看谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。教师板书stronger) B.听读正音（1）让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。（2）让学生跟着录音机读。 C.合作学习 1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮 教学内容及过程 教学调整 后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。 2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。 Step 3 Practice 1、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。 2.教师展示原型，学生说比较级。例如：tall- short- old- young- strong- 3.玩游戏。方法：教师展示第一幅画学生只看，不说。然后教师再出示第二副画。每一个学生根据自己的理解表示。例如;教师第一副画是一个很老的人，结果第二个更老。（注意应该是