2015年小学六年级语文第十二册教案.docVIP

教材分析及教学总体设想 六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英 雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结 四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目， 每个栏目都有留白，利于学生自我学习。 教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的 教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习 提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择， 而且可以自主安排与设计。 “综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式， 把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。 　二、学情探究 本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养 具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材 的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物 的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思 维能力和自主学习能力。 三、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中 华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动 人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还 要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶 爱美的情趣，培养高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声 调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过 的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并 逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语 归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后 语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方 式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递 进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能 通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继 续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情 能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。 整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的 时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。 5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能 在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能 抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学措施： 1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于 教学之中。 　3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必 要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。 　4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面， 特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 五、教学课时（初步计划） 1、乐趣、 2、遗迹、 3、珍惜、 　 4、生命、 5、冲突、 6、英雄、 7、科学的精神、 8、告别童年 2012年度春学期六年级语文教学课时安排计划 周 次 日 期 单元 课 题 计划教时 实际 教时 备注 1 2月25日-----2月26日 一 开校报到、检查假期作业《养花》① 2 1 2 2月28日------3月4日 《养花》②《古诗二首》②《山中杂记》① 7 5 3 3月7日---3月11日 《山中杂记》①《爸爸带我去爬树》① 《美猴王》②《综合活动１》① 7 5 4 3月14日---3月18日 二 《长城赞》②《索桥的故事》② 《我站在铁索桥