2015年苏教版一年级上册语文识字一教学设计.docVIP

教学设计活页 课题 识字 1 课型 执教者 时间 教学目标 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学重点、难点 识字、写字 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 一、兴趣导入。 二、指导看图说图意。 1、 图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、 这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、 这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、 花多吗？数得清吗？ 三、初读课文。 1、 学生照拼音自读古诗。 2、 指名分句朗读，齐读课文。 四、学习生字。 1、 出示投影：（书后生字） 2、 齐读生字。 3、 教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字。 1、 认识笔画，提示写法。 2、 教师范写。 3、 学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、 展示学生写得好的字。 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学设计活页 课题 课型 执教者 时间 教学目标 教学重点、难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片