2015年小学美术4.docVIP

人教版新课标美术第七册全册教材分析 各位领导、各位老师：大家好！ 下面我培训的教材是人教版义务教育课程标准《美术》实验教材四年级第七册。 （一）四年级学情分析: 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 （二）本册教材分析： 本教材倡导美术学习的趣味性和多元化；强调学生情感、态度、价值观和个性的培养。以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材的目的体现了立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。 教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”四个学习领域,其中“造型 表现”及“设计 应用”占有较大的比重,“欣赏 评述”大多随堂教学,均分配在各课中。例如：第二课《线条的动与静》学习领域既是“造型表现”，创作曲直变化的作品图案，又包括“欣赏 评述”，主要欣赏敦煌壁画《飞天》中动感线条，及其艺术价值。 (三)各学习领域目标： “造型 表现”：是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在小学第二学段强调体验感受通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。“设计·应用”学习领域的目的不在于理解完整的、系统地知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过这些内容的学习大体了解基本常识、培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。.应用”和其他各领域为一体。如：《会走的玩具》一课，根据教学目标，要求设计一个会走的玩具之前，还要画出实际的草图。这便是“造型表现”。最后指导学生采用绘制、拼贴等方法对玩具进行简单的装饰，千万不要当作简单手工课玩玩罢了。 “ 欣赏 评述”：观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受.本册属于此课型是《20漫画和动画欣赏》 “综合 探索”：“综合.探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决的美术学习领域。采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图。本册《19我们的生日聚会》便是一节“综合.探索”课。 那么，如何引导学生进行“综合.探索”领域的学习呢？我们仔细看四年级的新课程可以发现有很多课题是融合多个学习领域，即有“造型.表现” 也有“欣赏.评述”如《2线条的动与静》，也有融“造型.表现”和“设计.应用”，如《假如我是汽车设计师》一课。因此，综合.探索这一类课型必须也要融合美术各学习领域为一体；必须与其它学科相综合；必须与社会生活相联系。这三个必须是上好“综合.探索”课的关键。 如《19我们的生日聚会》要求学生学习纪念册的设计制作。并要求学生完成活动策划。照片资料收集，文字编写，具体制作和生日聚会整个活动过程。我认为这就要求了美术与语文学科相结合。所以在进行“综合探索”领域学习时，应该仔细探索美术与其他学科的其契入点，真正做到美术综合活动的探索。 关于《综合.探索》学习领域，应该是值得研究的课题，因为他是在新课改下出现得一门新课型。是让我们在学科活动中和社会活动中来引导和启发学生的动手能力，因引起美术教师的重视。我们美术教师一定要备好、上好此课型。 （四）本教材的重点和难点： 本教材的重点： 1、学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。 2、表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习。 本教材难点： 1、学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养。 2、强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣。 3、在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。我们教师在备课时注意课堂的开放