2015年苏教版一年级下册《放小鸟》教案.docVIP

放小鸟 教学提示： 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册） 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，并能在表演中体验人物的感情。 抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其他鸟。 学会本课8个生字，认识8个生字,1个多音字。 4．抓住重点词句感悟，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。 教学过程： 板块一：质疑课题，引出课文 揭示课题 小朋友，你们喜欢小鸟吗？今天，我们就要学习一篇与小鸟有关的课文，课题是《放小鸟》。（出示：课题）齐读。 质疑课题 看了这个课题，你有什么想问的吗？ 插件：小鸟+白板 “想一想，问一问”。 学会提问，那也是聪明的表现。只有善于发现问题的孩子，才是会学习的孩子。下面，让我们带着这些问题一起走进课文。 板块二：初读课文，认识生字 自读课文，自学生字。 请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。 插件：小鸟+白板 “读一读，认一认”。 下面，请同桌两个同学互相读，读的同学声音响亮，听的同学要仔细，记录下同桌读错的地方，等对方读完后，把你的建议告诉他。如果你的同桌全部读对了，请给他一个大拇指。 插件：两只小鸟面对面 “同桌互读”。 检查反馈，指导生字。 老师这里有一列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，明白了吗？ 出示：羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 心想 一定 找孩子 决心 插件：小鸟+白板 “集体默读”。 小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。 插件：小火车在开 “开火车读一读”。 小朋友读得真好，小鸟又给大家送来了两组词组，你们还会读吗？ 第一组：着急 朝着窗外 对着我 跟着妈妈 第二组：绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪 非常可爱 插件：小火车在开 “开火车读一读”。 “着”也是一个多音字，在大多数情况下，它总是跟在表示动作的词语后面，读“zhe”，有时在词语中读“zhao”，如着急，着火等。 指读课文，正确流利。 火车上的词语和词组跳到课文中，你们还会读吗？自己练一练。 让我们一起捧起书，我请4个小朋友分小节读一读。 插件：小鸟+白板 “分小节读课文”。 让我们一起来读课文。 板块三：精读第一句，模仿说话 一、看图说话，初读第一句。 （出示图片）这是一只怎样的小鸟，你可以读读课文的第一句话，用老师给你的这几个词组来说一说。 插件：小鸟+白板 “看图说话”。 二、变序说话，精读第一句。 课文中的这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛，我们还可以这样说。出示：姑妈送我一只小鸟，羽毛 ，嘴巴 ，还有两只 的眼睛，非常可爱。 插件：小鸟+白板 “看图说话”。 小朋友，再想一想，这句话中的“非常可爱”还可以放在哪里？对了，我们还可以把“非常可爱”放到最前面说，姑妈送我一只非常可爱的小鸟，谁会接着说？ 插件：小鸟+白板 “看图说话”。 这样的小鸟多么讨人喜欢呀！请你再读第一句话，让所有的人都来喜欢它。 插件：小鸟+白板 “练习朗读”。 板块四：精读课文，体会感情 一、看图说话 这样一只可爱的小鸟，“我”把它关起来，是怎么对待它的呢？看看图，读读第一小节。 “我”看到小鸟一动不动，心里很着急，心里在想什么呢？你从中读出了什么？ 插件：小鸟+白板 “想一想，说一说”。 我爱小鸟，希望小鸟一直陪伴着我。板书：关小鸟 爱 二、学习一、二、三小节 可是，后来我为什么又把小鸟放走了呢？小朋友快速读课文的一、二小节，边读边想。 插件：小鸟+白板 “读一读，想一想”。 后来，鸟妈妈也飞来了。出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“ 。”她在说这些话的时候， 还会怎么做？出示：妈妈在窗外（ ），好像在说：“ 。” 插件：小鸟+白板 “想象说话”。 小朋友，想得真好！鸟妈妈找不到自己的孩子，急坏了。难怪课文中用了一个词语叫“焦急”。你们看这个“焦”字，下面点着火在烧，火中的小鸟怎么会不急呢？让我们一起来读一读这句话。 小鸟给关在笼子里，好久没看见妈妈了，听见妈妈的叫声，它也朝着窗外叫起来，好像在说什么呢？你觉得当时小鸟的心情怎样？出示：小鸟朝着窗外（ ）叫起来，好像在说：“ 。” 插件：小鸟+白板 “想象说话”。 母子相见，却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然近在眼前，却又好像被隔了很远很远。让我们想象那幅母子相见的画面，一起来读读第二小节。 插件：小鸟+白板 “读