2015年苏教版一年级下册语文教学进度.docVIP

苏教版一年级下册语文教学进度 （2010—2011学年度） 周次 日期 教学内容及课时安排 备注 1 2.17～2.18 培养良好的学习习惯(2) 识字1(1) 2 2.21～2.25 识字1(1) 识字2(2) 识字3(2) 识字4(1) 阅读指导课（1）综合性学习（1） 3 2.28～3.4 识字4(1)练习1(4) 春笋(2)阅读指导课（1） 4 3.7～3.11 雨点(2) 小池塘(2) 春到梅花山(2) 阅读指导课（1）综合性学习（1） 5 3.14～3.18 春到梅花山(1)草原的早晨(2) 练习2(4) 阅读指导课（1） 6 3.21～3.25 蘑菇该奖给谁(2)骑牛比赛(2)小松树和大松树(2)阅读指导课（1） 综合性学习（1） 7 3.28～4.1 练习3(4) 吃水不忘挖井人(2) 阅读指导课（1）综合性学习（1） 8 4.4～4.8 他得的红圈圈最多(2)奶奶的白发(2)陈毅探母(2)阅读指导课（1） 清明节放假1天 9 4.11～4.15 好学的爸爸(2)练习4(4) 阶段性检测（2） 10 4.18～4.22 识字5(2) 识字6(2) 识字7(2) 识字8(1) 阅读指导课（1） 11 4.25～4.29 识字8(1)练习5(4) 鲜花和星星(2) 阅读指导课（1） 12 5.3～5.6 放小鸟（2）这儿真好（2）世界多美呀(2) 阅读指导课（1） 劳动节放假1天 13 5.9～5.13 月亮和云彩(2) 练习6(4) 阅读指导课（1） 综合性学习（1） 14 5.16～5.20 三个小伙伴(2) 蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 阅读指导课（1） 综合性学习（1） 15 5.23～5.27 练习7(4) 司马光(2) 鲁班和橹板(1) 阅读指导课（1） 16 5.30～6.3 鲁班和橹板(1)乌鸦喝水(2) 咏华山(2) 小松鼠找花生果(1)阅读指导课（1）综合性学习（1） 17 6.7～6.10 小松鼠找花生果(1) 练习8(4)阅读指导课（1） 端午节放假1天 18 6.13～6.17 期末复习 19 6.20～ 期末复习、检测 说明：1.每周从语文课中开辟一节作为课外阅读指导课. 2.综合性学习形式多样，如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等，教师可根据教材，结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。 (制订：实验小学 审订：教研室) 苏教版国标本二语下册教学指导意见 一、教材简析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 1、培养良好的学习习惯。 本册“习惯篇”的要求：勤查字典，主动识字。安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的。一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了。所以养成勤查字典、主动识字的习惯是很重要的。 2、识字写字。 仍采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字，共安排393个生字（其中只认不写的105个，要求能识会写的288个）。全册生字分两个途径安排：一是随课文识字，二是专门的识字课文（有词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识这三种形式）。十分重视写字教学，有选择地展示了一些笔顺易错的生字。 3、课文。 共24课，分为6个单元。语言文字准确、优美，在课文的价值取向上，尽量做到“传统取向”与“现代取向”统一，并富有童真童趣，贴近儿童生活。课后的作业设计体现了“三维融合，各有侧重”的思想，共有五个方面：⑴朗读、背诵、默读、复述等；⑵写字；⑶查字典；⑷词句的积累和运用；⑸实践性、探究性、创造性作业。 4、单元练习。 分四个板块：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写或口语交际。其中“学用字词句”安排了两个重点：部首查字法和学习使用句号、逗号、问号、感叹号。 二、教学建议1、习惯培养——站在提高学生语文素养的高度，遵循“习惯”的特点，持之以恒地抓，一丝不苟地练。 教师不能把“习惯篇”上成单一的看图说话课，要侧重于学生切身的体验，培养学生的认同感与自觉运用的意识。教师应创设一定的情境，如选择含有生字的短文让学生进行阅读比赛，鼓励学生遇到不认识的字查字典，逐步强化，反复历练，形成习惯。让学生在自主探究中体验到习惯的重要并达成良好行为的自动化。习惯的培养应贯穿教学活动的始终，贵在持之以恒。 2、识字写字——遵循年段特点和学生学习汉字的规律，不仅要让学生识字，更要让他们接受文化的熏陶。 要充分发挥识字本身的魅力，适当地剖析汉字的造字规律，激发学生对汉字的兴趣，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯，要注意随时巩固已获得的识字成果，应“识用结合