2015年五年级数学下册北师大版2011下册全册教案.docVIP

北师大2011版五年级数学下册全册教案 分数加减法 折纸 教学目标：? 1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。? ??2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。???3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。?教学重点：掌握异分母分数加减的方法。? 教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。? 教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形 教学过程： ?一、复习导入? 1.给下面每组分数通分? 回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？?2.计算下面各题???? 通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？? 小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。? ????通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。? （2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。?今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。【板书课题：折纸】?二、探索新知? 1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？? ?（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。??（2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。? ?（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？?生列式并分类（同分母分数和异分母分数）? （4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。? 学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。? 引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？ ?①1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时， 才可以直接相加。? ②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。?③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减?④计算结果能约分的要约成最简分数。?小结：师总结异分母分数加法的计算方法。 练一练第1题 2、学生自主探索异分母分数相减 ?（出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求） ?让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。 ??小结： 分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。 ?三、巩固提高? ?拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，2/5的同学打扫教室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几？ 回顾整理?1.通过本节课的学习，你学到了什么2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？????????????? 星期日的安排 ?教学目标：?? 1、理解分数加减法混合运算的顺序。??2、能正确计算分数加减混合运算。?? 3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。??? 教学重、难点：?? 1、重点：理解分数加减法混合运算的顺序。?? 2、难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 教学过程：? ?一、复习引入。??1、复习。??（1）计算。?? ?????3/8+1/2????????????5/6+3/4???????????11/12+1/6??（2）口答。?? ?????进行分数加减法计算时应注意什么？???二、探索新知。?? 1、创设情境，引导观察。??（1）出示书P、68的主题图。?? （2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？??2、提出问题：?? ???根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？??3、探索算法。??（1）列出算式。?? ①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算?②全班交流。?? ③让学生说一说算式每一步所表示的意义。??（2）?讨论具体的运算过程。?? ①师：你能算出上面两个算式的得数吗？??②让学生尝试。?? 可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以的和，再从“1”中减去“和”。??（3）汇报、交流。?? 方法1：????????????方法2：????????????方法3：?? 1–3/8–1/6??????????1-3/8-1/6?????????????1-（3/8+1/6）?????=5/8-1/6???????????=24/24-9/24-4/24??????=1-（9/24+4/24）?????=15/24-4/24????????=24-9-4/24???