2015年苏教版语文五年级上册教案.docVIP

2014—2015学年度第一学期五（3）班语文教学计划 ●学情分析 男女生学情分析 五（3）班共39人，男生22人，女生17人。虽然男生在班级人数中占较大比例，但是在语文领悟力、学习力等综合情况上，女生略胜一筹。 女生在语文学习态度上整体较认真，基本都能做到上课认真听讲，课后认真完成作业。在语文学习能力上，女生对语文的感知能力，领悟能力都较好。比如在课文朗诵方面，在教师未指导的情况下，女生就能初步理解课文，有感情朗读；在教师指导后，女生能按照要求，读出节奏、重音、语调的不同，通过朗读加深对课文的理解，而无需反复练习。 男生对语文学习也有一定的热情，但是反馈到具体的语文学习上还有需要努力的地方。比如上课发言，与老师的互动还不够积极，集中在个别人身上，面不广，男生被动上课的情况要改善。在作业书写方面，男生会有偷懒的现象，对自己要求不够严格，格式上未必能按照老师的要求执行。可喜的是，升入三年级后，能明显感觉到男生在学习态度和学习能力上的进步。 特长生学情分析 特长生： （女）1、2、4、5、6、8、10、11、12、13、15、17 （男）18、21、22、28、34、35、37、38、39 1.课堂听讲认真、发言积极: 4、5、6、10、11、13、15、17、18、22、28、37 他们能保证每堂课的课堂效率，并且积极主动地学习知识，和老师热情互动，积极发言。 2.发言有巧思：4、5、10、11、13、15、18、22、28、37 他们在教室里一片安静时，转动着灵活的小脑筋，闪烁着思维的火花，不仅积极主动地思考老师的问题，而且他们思想的方向和广度都让老师惊喜。也许未必每次都能答对，但是他们敢想敢说！ 3.作业认真：1、2、4、5、6、8、10、11、12、17、21、22、34、37、38、 他们的作业字迹工整，书面整洁，经常成为同学们的榜样，在班级展览。可贵的是他们能持之以恒，每一次每一项作业都认真完成，即使是画一条订正的横线都认真完成。 4.有一定写作能力：10、11、12、13、18、21、22 他们有一定的写作能力。大部分是从学前开始，在父母的有效引导下，坚持多说多写，从口头、笔头表达自己的想法。甚至有的孩子从会写字开始时，就坚持写日记至今。所以初进校后，在写作方面就表现出优于其他孩子的成熟。在老师的指导后，写作更是游刃有余，没有成为他们的负担，而是快乐的事情。 5.爱读书：10、11、13、18、21、22、28、37、 他们爱读书，有的是从学前养成的习惯，从绘本开始，逐步过渡到目前的无拼音中长篇小说。这类的孩子在读书上表现出比其他孩子早一步，自然也成熟一点。有的是和性格有关，内敛的女孩、男孩，总是能静下来看一本书，哪怕课间十分钟外面的笑声朗朗，他们依然安静地坐在自己的座位上看喜欢的书。他们的共同点都是在课外的业余生活中，看书成了他们很重要的事情，也就是说他们已经养成看书的习惯，并将伴随他们长大。 6.发散型思维： 5、10、11、12、13、15、18、22、28、37 他们的发散型思维多和他们的看书习惯有关，爱看书，自然吸收的知识也增多了。这样这类孩子思维的广度就增加了。还有的孩子是天生的思维要不同于一般的孩子，他们思维的方向和深度都优于他人。 7.知识丰富： 10、11、12、13、15、18、22、28、37 他们知识丰富，最大的表现就是在课堂上的积极，经常反映出在第一课时老师介绍一些人、地、物时，他们都能略知一二。老师能明显感觉到这些孩子的生活常识、课外知识都丰富。他们的知识丰富我想大部分功劳要归于他们的父母。在学前就能有意识地对孩子去说，有目的地带孩子去玩，有计划地领孩子去做，有责任地陪孩子成长。 8.潜力股：10、22 这两个孩子就是传说中的潜力股。思维敏捷，知识丰富，而且难能可贵的是他们的质疑精神，敢想敢说。10号思维灵活，他的思维方向 “异于常人”，而且擅长总结、举一反三。我想以后如果多加关注、引导，他的语文水平一定能再上一个台阶。22号，知识丰富，有较好的理解能力和表达能力，对语文有一定的学习热情。 学困生学情分析 （女）16： 16号接受能力、理解能力还有待加强，也没有养成较好的学习习惯，做事拖拉，每天伏案书桌的时间很长，可是效率低下。再者，这个孩子性格偏内向，心思较敏感，所以孩子自身对学习缺乏信心。庆幸的是孩子和家长现在都能正视这些问题，正在积极地努力。相信如果能和老师好好配合，经过一段较长的时间，孩子的学习情况一定能有所改善。 （男）24、25、27、31 24: 24号主要的问题反映在他的手脚协调能力上。孩子的思维较好，可惜孩子的手脚协调能力和同龄孩子相比还有差距，似乎还没有发展完善。他在体育课上也反映出这个问题，学早操和武术操时花费很长的时间，付出很多的努力，才能达到一般孩子1、2