2015年苏教课标版七年级生物下册教案保护生物圈——从自身做起.docVIP

教学目标 　　（一）知识目标 　　1．说出生物圈与人的关系。 　　2．举例说出保护生物圈的对策和方法。 　　（二）能力目标 　　1．培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。 　　2．培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。 　　（三）情感态度价值观目标 　　1．认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。 　　2．积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。 　　教学重点 　　关注人类发展和生物圈的关系。 　　教学难点 　　1．让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。 　　2．指导学生设计科学的探究方案。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　创设情境，导入新课： 　　教师展示美丽的自然景色。 　　教师：同学们，你们喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球？为什么？ 　　学生：喜欢有生命的地球，因为没有生命的世界孤独，生命装扮了美丽的世界。 　　教师：生命是宝藏，生命是黄金，地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，世界是由丰富多彩的生命构成的，在生物圈中各种生命都是息息相关的。 　　新课教学： 　　（一）人类发展和生物圈的关系 　　活动一：图片依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景 ????? ? 　　教师：请大家分别想像并描述图片所展示的3个人类发展阶段中，人类是如何利用生物圈资源的？ ? 沙化的草原???????????????????? 富营养化的河流 　　教师：人类的生存发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。人与生物圈的关系非常密切。对自然的过度索取，破坏了曾经的生态平衡，而自然也在以另一种方式报复着人类，给人类以惩罚，野生物种灭绝、全球气候变暖、沙尘暴、能源危机……是谁造成了这种局面？又要靠谁来改变这些问题？ 　　学生：人类自身。 　　教师：“亡羊补牢，犹未晚矣”人类只要立即行动，完全可能改变目前令人担忧的局面，实现可持续发展。我们作为生物圈中的一员，都应该参与到保护环境的活动中来。 　　活动二：环境意识的自我测试 　　学生：分小组填写调查表。 　　教师：调查表中出现的许多行为是我们每天日常生活中都经历着的，拒绝使用一次性筷子你就为保护生物圈添了一份力，乱扔饮料瓶你就给生物圈抹了一片黑。 　　教师给学生划分小组，根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表，评价自己的环境保护意识。教师引导参与学生的交流活动。 　　教师：保护生物圈，不仅要有清醒的认识，还要积极行动起来，用正确的行动去保护我们赖以生存的环境。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the clas