2015年苏教课标版七年级生物下册教案神经调节.docVIP

教学目标 　　（一）知识目标 　　1．描述神经元的结构、功能和分布。 　　2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。 　　3．概述反射和条件反射。 　　4．说出人类条件反射的特征。 　　（二）能力目标 　　通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力等。 　　（三）情感态度与价值观目标 　　1．在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 　　2．养成良好的学习习惯，科学用脑，培养珍惜健康、珍爱生命的情感。 　　教学重点 　　1．描述神经元的结构、功能和分布。 　　2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。 　　3．概述反射和条件反射。 　　4．说出人类条件反射的特征。 　　教学难点 　　1．描述神经元的结构、功能和分布。 　　2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。 　　3．概述反射并说出人类条件反射的特征。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　新课导入： 　　教师（分发给每位学生一枚硬币）：今天上课以前我们先来做一个活动。请每位同学准备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字，不要按照顺序。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。 　　学生：完成活动。 　　教师：这是一项非常简单的活动，这项活动涉及到那些器官？ 　　学生：（回忆活动的过程）手，眼睛、脑等。 　　教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？ 　　学生：神经系统。 　　教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。 　　新课教学： 　　一、神经系统的组成 　　学生自学关于神经系统的组成的教材内容，并让学生概括这部分内容。 ? 　　二、神经元的结构和功能 　　教师：构成神经系统的基本单位是什么？ 　　学生：神经细胞。 　　教师：神经细胞又叫神经元。小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多。 　　教师请同学们用显微镜观察神经元玻片标本，并对照神经元的模式图，自学神经元的结构和功能。让学生思考神经元的结构和功能是怎样的？ 　　师生归纳：神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分。神经元的突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突；神经元的功能是接收刺激产生兴奋，并传导兴奋。 　　教师提问：说一说什么是神经纤维、神经末梢以及神经？ 　　学生：神经元长的突起及套在外面的髓鞘组成神经纤维；神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢；神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。 　　三、脊髓 　　教师出示脊髓的模式图。 　　教师：脊髓存在于脊柱的椎管内，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 　　教师指导学生观察脊髓横切面玻片标本。 　　学生观察到脊髓由中央呈现蝴蝶状的灰质和周围的白质组成。 　　教师：灰质是神经元的细胞体集中的部分，色泽灰暗；白质是神经纤维集中的部分，色泽白亮。在脊髓的灰质里有活动中枢，控制着一些简单、低级的活动，如人的排便、排尿等。脊髓发出脊神经分布于人体的躯干和四肢。 　　四、脑 　　教师出示脑的结构模式图。 ? 　　教师指导学生自学教材中脑这部分内容，并思考以下问题：1.脑的组成？2.大脑的结构？3.大脑的主要功能区？4.脑神经及分布？5.小脑的主要功能？ 　　师生归纳：脑包括大脑、小脑和脑干三部分。大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表面是灰质，也叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区。大脑皮层以内是白质，由神经纤维构成，大脑的神经纤维在大脑两个半球、小脑、脑干和脊髓之间传输信息。小脑的主要功能是维持身体的平衡，脑干中有调节心跳、呼吸和血压等人体基本的生命活动中枢。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学