2015年小学四年级英语参赛教案.docVIP

吉林省扶余县三井子镇第二中心小学 高洋 小学英语人教版四年级下册Is This Your Skirt? 第三课时教学设计 Teaching Aims(教学目标) (一)Knowledge aim(知识目标) 五个颜色的单词red,yellow,green,blue,white的掌握和运用。 能对所属衣物进行提问及回答:Is this your T-shirt?No,it’s not. 正确地在四线三格中书写单词和句子。 (二)Ability aim(能力目标) 能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 (三)Emotion goals(情感态度目标) 通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 Main points and difficulties(教学重点难点) 颜色单词及句型在交际中的运用。 五个单词及句子在四线三格中的正确书写。 Teaching Aids(教具准备) 贴画、卡片、录音机、、磁带和课件。 Teaching methods(教学方法) 实物直观法 形象直观的实物使语言形象化和具体化，有助于学生直观理解所学的英语。 情景法 设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。 多媒体辅助法 多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生素质的全面提高。 小组活动学习法 学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间 表扬和鼓励法 为了培养学生对学习英语的兴趣，鼓励后进生大胆开口说英语。 五、Learner analysic(学情分析) 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生遇到困难，学习兴趣会随之减弱，尤其从这这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说 、读、写的技能。所以教师在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 六、Teaching procedures(教学步骤) Step1.Warm-up 出示课件、展示课题、放 Colour song教师在黑板上进行板书1.Let’s do 歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中教师选择播放Let’s do部分的录音，学生站起来边跟唱边动作，比如Put on your T-shirt,Hang up your skirt,Take off your jacket,Fold your dress,Wash your shirt,Put away your sweater… 2.教师将课堂评价原则告之学生 T:Look!This is Group One and this is Group Two. Here are two apple trees,if you do a good job,you can get a big apple. Explain:a big apple and a small one Ask and answer 在学生复习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，在这一部分的操作中，教师运用了直观的实物来完成，教师拿起讲台上准备好了的一个装有衣服的盒子，从里面抽出一件衣服问学生:What is this?学生会回答:It’s a dress教师又问:What colour is it?学生回答:It’s yellow.教师说:Here you are.把衣服送给学生。用同样的方法复习其它的服装词组:red shirt ,white sweater.在这一环节教师不仅仅是停留到教师问学生回答，而是让学生抽取衣服，学生问学生来回答，把课堂的主动权教给学生。 Step2:Presentation 出示课件: Let’s read 在这一环节中教师通过黑板上的板书实物来导入新课，展现多媒体课件的辅助完成新课中对话的教学。首先教师会准备用笔画出的四个小动物和五件不同颜色的T-shirt粘贴在黑板上，手指小动物们问学生，学生一起回答。教师接着指着五件不同颜色的T-shirt引出对话中的句式Red,blue,yellow,green and white. Oh,so many colours.长颈鹿正帮同伴分衣服呢:But what colour is the rabbit’s T-shirt?What colour is the dog’s T-shirt? What colour is the cat’s T-shir