2015年小学五年级第十册数学教案人教版(全册).docVIP

轴对称 教学目标：使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。 教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。 教学难点： 1、了解轴对称图形的特征； 2、找出轴对称图形的对称轴。 教具准备： 1、一张不对称的人的脸部图； 2、写有轴对称图形含义的纸条； 学具准备： 1、每位学生找一些树叶； 2、准备已经学过的平面图形的纸； 3、一张白纸； 4、一把小剪刀。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。 （出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。） 提问：你们为什么笑？ 通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。 那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？ （学生个别口述。） 那我们今天就来研究这样的图形的特征。（板书课题：轴对称图形） 二、新授： （一）教学轴对称图形的含义： 1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述) 2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。 3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义 4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。 （二）研究树叶中的对称情况： 1、要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。（学生小组讨论、合作完成。） 2、然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。（个别口述。） 3、学生举例生活中还有哪些地方用了轴对称知识？（个别举例。） （三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？ 1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。（学生小组合作，共同讨论研究。） 2、学生先汇报哪些是轴对称图形，教师注意对特殊图形要加以指导，比如平行四边形、一般的梯形等。 3、进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？ （学生口述，教师注意对特殊图形要全班交流、讨论、校对。比如等边三角形、等腰梯形、圆形等。） 三、练习： 完成第131页“练一练”中的第3小题 四、全课小结： 通过刚才的学习，你有什么收获？（个别口述。） 五、主题延伸： 1、展示精美的蝴蝶图案，让学生欣赏，进一步体验对称美。 2、要求学生课后到生活中去寻找轴对称的美。 3、也可以自己设计精美的轴对称图形，相互进行交流。 六、课后作业： 完成练习二十七的第5题。 图形的旋转 教学目标 1．通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 3．通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 教学重难点 重点：认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 难点：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 教学过程 一、提问。 在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象? 接着让学生看课本图11.2.1、图11.2.2这五幅图，并回答上述问题。 最后让学生回答：这些图形有什么特征呢? 二、导入新授。 1．看课本图11.2.3，根据单摆上小球的转动，让学生回答。 (1)什么是旋转? (2)什么样的点是旋转中心? (3)＿＿＿＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所决定。 2．如图，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到OA′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么， 点B的对应点是点＿＿＿＿＿； 线段OB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿； 线段AB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿； ∠A的对应角是＿＿＿＿＿＿＿； ∠B的对应角是＿＿＿＿＿＿＿； 旋转中心是点＿＿＿＿＿＿； 旋转的角度是＿＿＿＿＿＿。 3．想一想。 4．做一做。 课本第10页“做一做”。学生观察后，回答问题。 (1)旋转后的点、角、线段有什么关系? (2)旋转后的角度怎样确定? 5．(师生共同讨论。)课本第10页例1和例2。 6．让学生举出现实生活中旋转的一些实例。 (针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。) 三、课堂小结。 你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗? 四、布置作业。 真分数 教学内容：新课标人教五年级下第70～71页例3、4和“做一做”，练习十三第4～9题。 教学目的： 1．知识：巩固真假分数的知识，并使学生理解带分数的意义，会读、会写带分数；能够正确地把假分数化成整数或带分数。 2．能力：培养学生从不同侧面观察事物的能力。 3．教育：教育学生用发展、变