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4 按公开程度对信息资源的分类 4.1 白色文献 指一切正式出版并在社会上公开流通和传递的文献，包括各类图书、期刊、报纸、缩微胶卷、光盘、数据库等。这类文献通过出版社、书店、邮局等正规渠道发行，向社会所有成员公开，其蕴涵的信息人人都可使用。 4.2 黑色文献 指不对外公开、具有完全保密性质的文献。如未解密的政府文件、内部档案、私人日记、信函等。这类文献除作者及特定人员外，一般社会成员极难获得和利用。 4.3 灰色文献 是指介于白色文献与黑色文献之间的、半公开的、非正式的文献。如社会上公开传播的内部刊物、内部教材和会议资料等。这类文献出版量小、发行渠道复杂、流通范围有限，不易搜集。 5 新型信息资源 5.1 多媒体信息资源 多媒体即多种信息媒体，它是指将声音、图像、通信等在内的多种媒体的功能有机结合在一起，并用某种新媒体来代替传统的多种媒体。多媒体型的文献信息资源实际上是以上数种载体形式的混合型，是一种立体式的信息源。 5.2 电子出版物 电子出版物是指以电子信息方式将图文等多种形式的信息存储在磁光载体中，然后用计算机或其他电子通信方式读出。如各种电子图书、电子期刊、联机数据库、网络数据库、网络新闻、光盘数据库等。电子出版物的主要特点是：①出版周期短。②更新容易。③信息存储密度高，节省空间。④易于检索。⑤与通信技术联系在一起，便于远距离快速传输。⑥易于保存、携带。⑦易于拷贝，不会出现产品大量积压现象。⑧对环境污染少。⑨对出版物的理解深度，除与读者的知识水平有关以外。⑩不直观，需要读者(用户)具备一定的计算机操作能力。 5.3 开放存取 就是在开放存取环境下，用户可以通过Internet免费阅读、下载、复制、打印和检索作品,实现对作品全文的链接，为作品建立索引,将作品作为数据传递给相应软件，或者进行任何其他合法目的之使用。开放存取主要有三种模式： 5.3.1 OA期刊 开放存取期刊倡导的是用户利用Internet就可以不受限制地访问、阅读、下载、打印、检索、链接该文献的全文信息，支持爬行器收获并建立本地索引或其他任何法律允许的用途。开放存取期刊之所以能够为广大网络用户免费使用，关键在于其独特的付费模式。 5.3.2 开放仓储 开放存取仓储主要包括学科开放存取仓储和机构开放存取仓储。学科开放存取仓储不仅存放预印本，而且也提供后印本，类型广泛，除了电子文本格式的资料外，也包括各种课件甚至多媒体声像资料等数字化资源。 5.3.3 博客 博客是互联网继E-mail（电子邮件）、BBS（论坛）和IM（即时通讯）之后的又一种新的应用，它是互联网发展到一定阶段的产物，将成为网络上越来越重要的个人信息载体工具。目前学术研究者经常采用博客公开自己的研究成果，一般根据自己的爱好和特点建立的，有非常明显的个性特征。 第四节 信息资源利用与信息素养 1 信息素养的概念 最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基 (Paul，Zurkowski)在1974年提出的。其定义为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答时利用的技术和技能，”主要包括文化素养（知识层面）、信息素养（意识层面）和信息技能（技术层面）三个方面。 1998年美国制定了学生学习的九大信息素养标准，其中标准对信息素养能力的主要表述为：能够有效地和高效地获取信息；能够熟练地、批判地评价信息；能够精确地、创造性地使用信息。对学生信息素养能力的培养提出了八点要求：(1)运用信息工具；(2)获取信息；(3)处理信息；(4)生成信息；(5)创造信息；(6)发挥信息的效益；(7) 信息协作；(8)信息免疫。 2000年，美国高等教育图书研究协会(ACRL)通过了《美国高等教育信息素养能力标准》。认为学生的信息素养培养主要符合五个方面的内容：标准一：能决定所需要的信息种类和程度。标准二：能有效而又高效地获取所需要的信息。标准三：能评判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来。标准四：能有效地利用信息达到某一特定的目的。标准五：懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。 信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成，信息能力是信息素养的核心。 (1)信息意识：信息意识，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度评价、理解和感受。 (2)信息知识：是指有关信息的本质、特性、信息运动的规律，信息系统的构成及其原则、信息技术、方法等方面的知识，包括传统文化教育素养即读、写、算的能力。 (3)信息能力：指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。信息能力包括信息检索、