2015年小学一年级语文教学论文.docVIP

新课改下，一年级语文教学的起航 北师大.遂宁实验外国语学校——袁雪梅 学科：小学语文 电话号码摘要： 语文是一门社会学科，是一把为一年级新生打开求知大门，走近知识殿堂里，不断学习的金钥匙。而新课改下的一年级语文教学，就如初春的暖阳，温和的融化传统教学中滞后方式的冰川，给无数争先恐后地破土而出的种子指引着成长的方向一样，为新一代学生带来了自主、平等与快乐学习的机会。 关键词： 新课改 一年级语文 分析 学生心理特点 主动性 积极性 培养 学习习惯 正文： 语文是一门社会学科，是一把为一年级新生打开求知的大门，走近知识殿堂不断学习的钥匙。而新课改下的一年级语文教学，犹如初春的暖阳，温和地融化冰川，给无数争先恐后地破土而出的种子指引着成长的方向一样，为新一代学生带来了自主、平等和快乐学习的机会。 新课改自2001年7月份实施以来，已有15个年头了。于当今的语文教育成果来看，新课改在各城区已初步取成 效，但于经济、文化和应试教育等各方面相对落后的乡镇，新课改教学的普及尚需一段时间。小学一年级的语文教学，在新课改的要求下，改变了以往过于注重知识传授、过于注重“教”而忽略“学”的倾向，把教学的重点放在开发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯，倡导学生主动参与、乐于探究、作课堂小主人、积极获取新知识和技能的能力。在注重培养学生行为习惯以及学习能力的基础上，贯彻实施：一切以人为本的方针。 有些一年级新生，刚开始进入学校，离开父母的看管独自在一个新的环境中学习，会对新环境充满好奇，表现得活泼好动、喜欢了解多变的事物，爱提问题。教师想要让他们安定的坐在座位上，自觉营造良好的课堂纪律，积极主动的学习韵母、声母、汉字和拼音，就需要合理的安排课堂教学，利用好课堂的前面半节课；课堂后面半节课可以引导学生做游戏、学儿歌、搞活动、做练习等，寓乐于学。在课堂上，一年级的语文老师要注重穿插这些小孩子喜闻乐见的教学方式，引导学生快乐、自主的学习；注意避免在一节课的时间里教学过多、过繁、过旧的内容，不仅使学生听得厌烦，老师还讲得辛苦。在语文教学上，应该避免出现老师辛苦教授，而学生收获甚微的现象。 更加应该注意的是，避免挫伤一年级小朋友求知的积极性。一年级学生的好奇心和求知欲特别强，对于爱表现的他们，语文教师应多加保护他们对未知的渴望，切实贯彻新课改的要求，善于利用部分课程开发的权力，做到理论与实践相结合，结合当地的生产资料和生活状况来创设内容丰富，形式生动活泼的教学情境，来调动一年级小学生的学习积极性和主动性，全力保护他们的学习积极性和主动性。而且采用这些活泼、贴近生活的教学形式能够让他们更直观的、形象的对新知识进行学习、记忆以及运用。在课外，同样需要注意多以鼓励，建议的口吻来培养他们的各项能力。语文教师可以通过活动、游戏、劳动等引导他们主动的联系生活、提出问题、探索未来的新颖的知识领域。 一年级学生刚进入学校，良好的学习习惯的养成对其未来身心能够得到健康的发展起着至关重要的作用。在学生书写汉语拼音时，要给予极大的耐心引导，如刚开始书写时必须要注重培养写字时正确的握笔姿势： 写字做到三个一： 一拳一尺和一寸。胸离桌子一拳， 眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸。 拿笔的姿势是： 食指拇指捏着；中间拖着；笔杆躺着。 正确的握笔方式有： 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应该比拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持60°的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 这是写字最基本的要求，但是往往很多人会忽略它。一年级学生的良好习惯的养成并非一朝一夕的事，需要教师反复强调。一年级语文教师要多到学生中去巡视，对学生进行指导。多多提醒和鼓励学生按照口诀来做，特别要注意树立每一位学生的自信心，并引导其他学科老师对学生的写字姿势进行监督；同时，学生家长应该配合学校，在家里对学生写字姿势进行监督，为学生培养良好的学习、生活习惯创造条件。 一年级的学生比较容易学会过去自己不懂的东西。但是，有些小学生到了新环境中，会由于对环境的不熟悉，心里不安，从而表现得拘谨或者害怕甚至是极端行为的出现都有。对于这部分学生的语文教学，教师只能及其耐心地观察孩子们的情绪变化，温和的给予他们适当而有用的的引导，切不可辱骂，伤害他们敏感、脆弱的幼小的心灵。 一年级学生对学校班级的各项规章制度、课堂纪律等对于刚入学的孩子来说几乎等于零，其集体主义观念集体荣誉感几乎还没有形成，学习目的更是不明确，学习习惯尚处于初步的形成阶段，这一切都需要我们一年级的班主任和语