2015年小学一年级语文下册 骆驼和羊教案 沪教版.docVIP

课 题 骆驼和羊 教学目标 能借助汉语拼音读准本课9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”；积累部分词语，在老师的指导下正确描写“园、证、牛、各”。 朗读课文，能在老师指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。 学习认识“大口框”，在描写过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。 培养学生静心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。 教学重点和难点 认识本课10个生字，并学习“月字旁”。正确描写“认、评、证、说”。 通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 教具学具 生字卡片、骆驼和羊的头饰。 教学过程 谈话导入： 今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。（出示图片：骆驼和羊）它们是谁？ 揭示课题：12 骆驼和羊 齐读课题。 （二）读课文，学习生字。 看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？请同学们自己读读第四句，边读边羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）　　谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。骆驼用这个办法证明____　　羊用什么办法证明自己的看法对骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词跪、低、钻老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到……(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会说些什么呢？ 教学板书 骆驼和羊 骆驼 长得高好 吃到了树叶 羊 长得矮好 走进园子吃草 既要看到长处，又要看到短处 老牛 各有长处和短处 教学反思 本课第2、3节的句式基本结构相同，因此这两节内容就可有所侧重地去学。我让学生找出骆驼和羊不同的动作来体会它们各自的长处和短处。在这一过程中，朗读起到了推波助澜的作用。让学生通过不同形式的朗读来体会羊吃树叶的不易，进而感受到骆驼在这方面是占优势的，因此骆驼是很得意的。反之，羊也有自己得意的时候，而那时又是骆驼沮丧的时候。这样一来，学生很容易就体会到骆驼和羊各有各的长处和短处，最后老牛的话也就容易理解了。 扮演角色表演故事情节，学生从自主参与学习中主动感悟了文章蕴含的道理，“想——说——做”深化了学生对语文的理解，突出了教学重点。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the clas