2015年托物言志诗学案教案.docVIP

咏物诗鉴赏（高二）景物、器物、动物或植物等抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 （托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。） 看看南宋著名爱国诗人于谦的这首《石灰吟》： 再来看看清代“扬州八怪”之一郑郑板桥的《竹石》：“形似”。 思想上——往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。 描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。 情感——或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。 常用表现手法——托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等 前提测评 诗歌鉴赏三个必看 山水田园诗的一般鉴赏步骤 二、合作探究 1、由山水田园诗的鉴赏步骤推知咏物诗的鉴赏步骤 2、用以上鉴赏步骤分析诗歌 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 1）这首诗歌所咏之物是什么？有什么特点？ 2）这首诗所咏之人是谁？蕴藏的主旨是什么？ 3）这首诗主要的艺术手法是什么？ 三、当堂反馈 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 [注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 2）试析这首诗对比的表现手法。 3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 1）前两句写了什么内容？ 2）后两句用什么手法来表现作者的思想？ 课堂总结： ⑴一般提问方式： ⑵答题思路： ⑶答题模式： 特点归纳 1.咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。[曲尽其妙] 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物] 3.从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。 4.从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 咏物诗鉴赏方法 1.“读清”全诗。 2. 提炼所写物象描写特征的词语，分析所咏之物的外在特征、环境特点，挖掘物象内在品格和精神，抓住“物”与“志”的契合点。 3.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。） 4.体会诗人手法的高妙——分析咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等） 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中