2015年椭圆教学案.docVIP

椭圆的定义教学目标： 1、椭圆是高中数学教学中的重点和难点，所以这部分内容中的知识点学生必须达到理解、应用的水平； 2、利用投影、计算机模拟动点的运动，增强直观性，激励学生的学习动机，培养学生的数学想象和抽象思维能力。 教学重点：对椭圆定义的理解，其中ac容易出错。 教学难点：方程的推导过程。 教学过程（）： （1） 复习 ???? 提问：动点轨迹的一般求法？ ???? （通过回忆性质的提问，明示这节课所要学的内? 容与原来所学知识之间的内在联系。并为后面椭圆的标准方程的推导作好准备。） （2） 引入 ???? 举例：椭圆是常见的图形，如：汽车油罐的横截面，立体几何中圆的直观图，天体中，行星绕太阳运行的轨道等等； ???? 计算机：动态演示行星运行的轨道。 ???? （进一步使学生明确学习椭圆的重要性和必要性，借计算机形成生动的直观，使学生印象加深，以便更好地掌握椭圆的形状。） （3） 教学实施 ???? 投影：椭圆的定义： ???? 平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做焦距（一般用2c表示） ???? 常数一般用2表示。（讲解定义时要注意条件：） ???? 计算机：动态模拟动点轨迹的形成过程。 ???? 提问：如何求轨迹的方程？ ???? （引导学生推导椭圆的标准方程） ???? 板书：椭圆的标准方程的推导过程。（略） ???? （推导中注意：1）结合已画出的图形建立坐标系，容易为学生所接受；2）在推导过程中，要抓住“怎样消去方程中的根式”这一关键问题，演算虽较繁，也能迎刃而解；3）其中焦点为F1（，0）、F2（c,0）,；4）如果焦点在轴上，焦点为F1（0，）、F2（0,c），只要将方程中，互换就可得到它的方程） ???? 投影：椭圆的标准方程： ?????????? （） ?????????? （）???? ???? 投影：例1 平面内两个定点的距离是8，写出到这两个定点的距离的和是10的点的轨迹方程 ???? （由椭圆的定义可知：所求轨迹为椭圆；则只要求出、、即可） ???? 形成性练习：课本P74：2，3 （4） 小结???? 本节课学习了椭圆的定义及标准方程,应注意以下几点: ???? 椭圆的定义中, ???? 椭圆的标准方程中,焦点的位置看,的分母大小来确定 ???? 、、的几何意义 （5） 作业 ????? P80：2，4（1）（3）flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这