2015年小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第十三单元快乐的生活.docVIP

第13单元 快乐的生活 单元教学目标： 正确、流利、有感情的读课文。背诵《雨后》和古诗《小池》，体会夏天的美好，激发学生热爱生活的感情。 至少会认18个生字，掌握一个多音字，会写17个生字，区分形近字，进一步落实独立识字的能力。 掌握组词，词语分类和词语搭配，仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。 教学重点：正确、流利、有感情的读课文。背诵《雨后》和 古诗《小池》 教学难点：掌握组词，词语分类和词语搭配，仿照例句写话等练习。 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点 课时安排：6课时 　　　　　　　　〈雨后〉 教学内容：　　这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。　　教学目标：　　1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。　　2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。　　3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。　　教学重点、难点：　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。　　2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。　　设计思路：　　以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。　　教学准备：　　卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带 课时安排：2课时　　 教学流程： 第一课时　　一、创设情境，激趣导入：　　　　同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。　　二、初读课文，认识生字　　　1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。　　　2、指名读。　　　3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。　　　4、小组内学习生字。　　　5、老师检查。　　　6、全班交流扩充词语。　　三、理解课文　　　1、自己朗读课文，遇到问题做记号。　　　2、读课文，自己读明白了哪些？　　　3、小组交流读懂的地方。　　　4、指名说。　　　5、感情朗读。　　四、拓展延伸　　　　雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字。　　　　卡片出示生字，开火车检查。　　二、学习写字　　　1、出示要会写的字，指名读。　　　2、小组内识记生字。　　　3、全班汇报。　　　4、给生字组词。　　　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。　　　6、描红，试写。 板书： 雨后 使劲儿踩 咬着唇儿 快乐的好像神仙一样 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 《一件好事》 　教学目标：　　　1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。　　　2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。　　　3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。　教学重点：　　　1、培养学生独立识字能力。　　　教学难点： 理解课文内容，懂得关心他人。　教学准备：　　　1、生字、词卡片。　　　2、课文朗读带。　　　3、收集一些帮助、关心他人的小故事。 课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。　　二、新课　　（一）自学　　自主读文，整体感知。　　1、自由读书。　　同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。　　2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。　　3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。　　（二）识字　　自主、合作识字中体验成功。　　1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。　　2、交流启思。师点拨：“父