2015年新课标人教版九年级物理教案.docVIP

新课标人教版九年级物理教案（全册） 1.1 宇宙和微观世界 课题 11.1宇宙和微观世界 课型 新授课 课时 1 授课人 重点 能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。 难点 学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解 教 学 目 标 知识与技能：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认人类对宇宙的探索将不断深入知道物质是由分子和原子组成的了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解初步了解纳米材料的应用和发展前景。 教学过程 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 媒体显示 引入新课 对学生课下的研究性学习进行评价、交流（以知识竞赛的形式） 提出问题 学生抢答 抢答题目 讲授 新课 总结刚才所抢答的题目，得出物质从宏观到微观的尺寸排序。 宇宙、物质、分子、原子、原子核和电子、原子核分为中子和质子、质子和中子又是由夸克组成的。 引导学生 总结 谈感受 讲授新课 日常生活中物质的状态有：固态、液态、气态。这三种状态在宏观上有什么特点？ 提问 学生讨论，完成表格 出示表格 讨论猜想：为什么固、液、气三态会具有这样的宏观特点？ 猜想：与物质的分子排列情况有关。 为了表示三态物质分子排列情况的不同，需要建立一个模型。 老师引导 学生讨论 学生讨论建立模型 并上台展示 设计实验验证模型的正确性 老师指导 学生实验 得出结论，并让学生完成表格。 总结： 搜集资料→得出结论→提出问题 →猜想假设→建立模型→实验验证→得出结论 教师引导 老师总结整节课的程序。 学生讨论 布置作业 搜集资料探究纳米材料 1.2 质量 一、学习目标 1、知道质量的初步概念2、知道质量的单位及其换算关系。3、学会正确使用天平 二、学习内容： 1．质量 （1）物体与物质的区别 （2）质量是物体所含物质的多少 （3）质量是物体本身的一种属性 2．质量的单位 (1) 在国际单位制中，质量的单位是千克，其它单位有吨、克、毫克等。 (2)不同单位之间的换算关系:(千进位) (3)对质量的单位要形成具体的概念.如5分硬币的质量约为2克，1个鸡蛋的质量约为50克，成人的质量约为60千克等。 3．质量的测量 （1）测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、电子秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平. （2）托盘天平的构造及工作原理 （3）天平的铭牌 （4）托盘天平的使用方法 把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处. 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡. 把被测物放在左盘边，接“先大后小”顺序选择适当砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡. 盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量. 5）使用托盘天平的注意事项 防止损伤被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里. 防止锈蚀 要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要有镊子夹取，不准直接用手拿. （6）物理天平的使用，先调平衡 （7）液体质量的测量 用天平称出容器的质量m1. 将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.液体的质量m液＝m2－m1 如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取. （8）微小物体质量的测量 可采用“聚少成多，测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量，则可将100张（或适量的张数）相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同的质量m克，那么一张邮票的质量m1＝m/100克. (一) 学习目标 知识与技能目标 理解密度的物理意义 能用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法目标 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。 3、情感、态度与价值观目标 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 (二) 学法点拨 由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。 密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。 单位换算：1g/cm3=1000kg/m