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第十二单元 过 年
单元理解:
1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗,一篇散文和一篇故事。学习这个单元,可以使学生了解我国人民过年的节日习俗,激发学生热爱生活、向往美好的情感。
2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近,能够激发学生的兴趣,引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。
3、单元安排了金钥匙内容,目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类,养成有条有理的学习习惯。
单元教学目标:
1、理解诗歌《元日》,了解我国过年的习俗,体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。理解课文《老北京的春节》,了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯,体会北京人热爱生活,追求美好的心愿。理解课文《冰灯》,了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,联系实际理解父母的心情。
2、学认生字30个,学写23个,引导学生把字写对写好。
3、在阅读中引导学生积累词语,学习理解词语的方法。
4、引导学生了解我国的风情民俗。
整体安排:
使用9课时完成教学任务
语文天地与课文互相融合
教学设计:
元 日
教学要求:
1、了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
3、有感情地朗读诗句,背诵默写课文。
教学重点:
查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
第一课时
预习课文要求
自读古诗,借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。
标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
二、导入新课
讨论:过年的时候你会做些什么呢?
板书课题,齐读课题。
三、自读古诗,小组交流古诗中的生字新词,古诗的大意。
四、检查学生小组学习情况。
认读词语:爆竹 屠苏 瞳瞳日 换旧符
重点理解词语:除 屠苏 瞳瞳日 新桃 旧符
说说你从古诗中知道些什么。
五、指导深入理解古诗
1.齐读古诗。
2.小组内提问,全班讨论交流。
全班讨论:“爆竹声中一岁除,春风送暖如屠苏。”是什么意思?
“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”是什么意思?
4、用自己的话说一说古诗中描绘的场景。
六、练习背诵古诗
第二课时
课前要求学生查找与过年有关的古诗
一、导入:背诵古诗(指名背诵、齐背)
二、说一说古诗的大概意思
三、结合语文天地中的“读一读”进行课外延伸
你还知道哪些描写过年的古诗吗?
四、写生字:
爆 屠 苏 换 符
老北京的春节
教学要求:
了解老北京春节的习俗习惯,感受春节的热闹气氛。
通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点难点:
有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
第一课时
用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题。
收集北京或其他各地过年的风俗习惯。
二、导入课文
板书课题,齐读课题。
学生根据课题质疑。
三、初读课文、了解课文大意。
分小组带问题自学课文,认识生字,理解词语,了解课文大意。
检查学习情况
说说你得到问题的答案了吗?师生共同梳理问题。
认识词语:规矩 腊八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 毛驴 恰好 一盏灯 预示 吉祥
重点理解词语:吉祥 忙碌 翡翠 日夜不绝 截然不同 高潮
3.请学生分段朗读课文,师生共议,正音。
4.学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”这个问题自学讨论,教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容,交流自己的想法。
四、练习有感情读课文
第二课时
一、复习导入
指名认读词语。
开火车读课文,师生共议。
二、再读课文,深入理解。
老北京的春节什么时候“开始”?这时候人们干些什么?
老北京的春节什么时候是“高潮”?这时候人们干些什么?
老北京的春节什么时候“结束”?这时候人们干些什么?
第一部分老师带领学生学习,然后总结学习方法。第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学,并填表。(表格用小黑板出示)
觉得老北京的春节过得怎么样?老北京的人们在过春节时候心情怎样?
三、课外延伸:
1.你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗?
2.根据自己收集的资料,说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的?
四、练习:用加点的词语造句
腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。
要……还要……
五.作业:练习有感情的朗读课文。
第三课时
语文活动:
一、“开卷有益”:《过年》
二、“读一读,填一填”
学生自己读一读,不认识的、不理解的词语要查字典,然后从中发现规律,并试着填一填最后一组词语
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