2015年网络搜索在历史教学中的应用一例.docVIP

网络搜索在历史课堂教学中的应用一例 陕西洛南县永丰中学 王军强 电 邮编726109 一、教案背景 二十世纪末以来，互联网技术得到了迅猛发展。互联网以其海量信息存储与共享，为历史教学提供了前所未有的丰富的学习资源。现代教学理念提倡利用各种媒体手段形象展示学习内容，互联网的海量存储和共享的特点正好为教学提供了巨大的资源库。教学课题音乐与影视艺术教材分析 2、内容分析： 重点 浪漫主义音乐的主要特点。 难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教材内容分析 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。这一时期浪漫主义音乐在欧洲兴起，俄国和东欧出现了民族乐派音乐；美国的音乐也有了长足的发展。20世纪现代主义音乐兴起。在各流派中流行音乐脱颖而出。爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流，70年代后流行音乐的风格更多。同时，在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。19世纪末以后，随着科学技术的发展，为影视艺术的产生和发展奠定了基础，于是，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。? 四、教学方法：教师鼓励学生到网络上搜索本课教学资源，做好充分的课前准备。课堂上教师以问题为主线组织教学，进行充分的互动教学，最大限度地发挥学生的主体作用，鼓励学生更积极主动地参与到课堂讨论和资源展示上来。 五、教学过程 1、教师准备：首先，教师在网上搜索更多本课的教学资源，比如教案、课件、音频视频文件、教学设计、教学反思、同步练习题等等教学资源。然后教师整合这些资源，融入自己的教学思路、教学经验和智慧，写出高质量的课堂教学设计和制作精致的课件。 2、课堂教学 课前准备：指导学生分组学习，布置任务。把全班学生分为8个小组，每组6人，根据本课的教学内容，给每组学生布置任务，并立即指导学生到微机室在网上搜索与本课内容密切的教学资源。在教室张贴音乐家的照片、生平介绍、作品简介。各组整理和整合搜索到的教学资源，准备下一节课在课堂上展示。有音乐特长的同学准备表演。 课堂教学：教师依据自己的教学设计组织课堂学习，充分组织和动员学生分组展示自己的搜索成果。教师以问题为主线进行提问教学，学生根据自己的理解并利用搜到的资源回答问题。这样的目的是达到充分的教学互动和教学相长。教师让学生在课堂上播放自己搜到的音乐片段，使学生能以心灵与音乐对话，深入了解和比较各音乐流派的不同风格，提高对音乐的鉴赏能力；学生也可以选择介绍一些音乐家的生平和感人故事，学习他们为音乐献身的崇高精神。 教师活动 学生活动 情感价值、思想认识与效果评估 导入新课：通过引言导入。播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学生阅读引言内容。问题：听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背景？你知道贝多芬是在什么情况下完成《命运交响曲》的吗？ 由一个学生讲述贝多芬的简单生平事迹和小故事，由第一组学生通过多媒体展示自己搜集到的贝多芬的图片和音乐作品。学生们共同欣赏贝多芬的作品。由学生播放自己网上下载的卡拉扬指挥的《命运交响曲》视频。 感受经典带来的震撼， 感受伟大， 体会浪漫主义音乐的内容和风格特点。 一、19世纪的音乐流派与杰作： ？1.18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么？2.这种音乐的主要特点是什么？代表人物及其作品有哪些？3.为什么说莫扎特的作品大多反映了当时的先进思想和对封建专制主义的批判？对此你有何认识？4、回顾19世纪欧洲的政治经济发展状况，19世纪欧洲各国面临什么样的不同问题？这和音乐发展有什么关系5、贝多芬在欧洲音乐史上占有什么地位？6、浪漫主义音乐的体裁有哪几种？代表人物和作品有哪些？从音乐中你体会到浪漫主义音乐的哪些特点？ 1、学生分组讨论和交流，一一回答老师的提问，结合自己搜索到的资料，加深理解欧洲浪漫主义音乐产生的社会背景。 2、学生列举浪漫主义音乐的兴起、发展的时间，代表人物和代表作品。由第二组学生阅读教材、绘制“流派与杰作”表。 3、由第三组学生播放《月光》、《蓝色多瑙河》、《天鹅湖》等音乐视频。全体学生欣赏经典音乐。通过音乐欣赏体会浪漫主义音乐的特点。 认识音乐发展与时代变迁之间的关系，进一步加深“时代的进步推动音乐发展”的认识。 感受艺术大师的造诣，体会经典艺术作品的奇妙和精美。提高音乐鉴赏水平。 让学生通过欣赏音乐对浪漫主义音乐的主要特点的理解由感性认识上升到理性认识，同时提高对音乐的鉴赏能力并对学生进行情感教育。 学习音乐家执着追求，热爱生活的精神和爱国情操。 二、20世纪世界的音乐发展与变化： 教师设计以下问题：1.20世纪世界发生了哪些大事？2.什么是现代主义音乐？什么是流行音乐？现代主义音乐