2015年小学语文第8周教案.docVIP

识字5 教学目标 知识与能力：1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 过程与方法：边读边想，引导学生猜出谜底，并能猜出谜底。 情感态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 认识12个生字，会写6个生字。 教学难点： 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 课时安排 2课时 教学准备 1．制作精美的电脑课件。 2．让学生查阅有关谜语的知识。 3．准备生字卡片。 教学过程 第一课时 课时目标： 1.学习两则谜语，朗读谜语，并能猜出谜底。 2.学习这两则谜语中的生字。 一、情境导入 （出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。 二、自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 三、交流展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。 四、学习谜语 1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。 5．如有时间，可练习背诵。 五、指导写字（前3个字） 指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。 六、总结回顾 用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。 七、作业 查找或编写字谜。 课后反思： 第二课时 课时目标： 1.学习第三则谜语，认识谜面中的生字。 2.会写生字。 一、复习导入 1．（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认的多。 2．相互出字谜，猜一猜。 二、学习新课 1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。 2．汇报学习成果。 形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。 3．自学第3则谜语。 在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。 4．汇报自学成果 教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。 三、指导书写（后3个字） 1．复习前3个字 2．指导“量、最”中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。 四、总结回顾 1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。 2．书空后3个，并组词。 3．背诵你最喜欢的一则谜语。 五、作业 回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。 板书设计： 识字5 众 秋 青 课后反思： 18《四个太阳》 【教学目标】 知识与能力： 　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。 情感态度与价值观: 　　３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 　　４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字 教学难点：体会想象之美。 【课前准备】 　　１、放大的文意插图。 　　２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。 　　３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 　　４、彩笔等绘画材料。 【教学时间】 　　２课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1、掌握本课生字。 2、初读课文，整体感知课文内容 教学过程： １、谈话： 　现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） ２、听歌绘画： 　　（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 【对话平台】 一、听读（听读思考，整体感知） 　１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考） ２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 　　思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。 二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步