2015年一年级下学期语文教案.doc

一年级下学期语文教案 教师:李秀仙 识字1 教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。学会13个生字，会写5个字读准字音，认清字型，理解字义正确书写田字格中的字。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。3、指导学生读准字音。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。1、指名朗读课文2、检查生字，指名认读5个生字1、学习新笔画横折提1）进一步理解万的意思，口头组词。2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐1）用齐口头组词。2）教师指导学生笔顺规则。从上到下3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。柳树醒了1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。重点难点识字写字朗读课文。课时两课时。 第一课时教学目标1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备自备田字格教学过程激趣，引入新课初读，了解短文1同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：柳树(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、巩固生字，写好字第二课时教学目标1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。教学过程一复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二读背课文三实践活动仿照课文编诗句，说一说。四指导写字五课堂作业设计1、完成练字作业。2、词语连线练习。 1、柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 课堂反思 鼓励学生自主识认生字，培养学生的自学能力，用学生喜爱的方式复习生字，达到良好的巩固效果。 2春雨色彩 教学要求 1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 ’ 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 教学重难点1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。 2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写课时课时第一课时 看图激趣，引入课题初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。 指导写字1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字2、学生示范写，评议3、师重点给学生范写“绿”字4、学生练习写字。 第二课时 复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求：正确流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?3、这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)你从哪里看出来的?齐读第二段。 4、小是怎么说的?(指名用书上的句子回答) 4、找朋友练习表演读。 5、选一组表演读，鼓励。 启发想像，引导探究 春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书：……]学生想像探究。 邓小平爷爷植树教学1、认识“邓、植”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学两课时 第一课时1、认识“邓、植”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课