2015年新课标人教版五年级下册语文全册教案集 (2).docVIP

1.草原 教学目标 1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。 2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深。 3、感受语言特点，体会作者表达方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 4、背诵1、 2 自然段。 教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 课时安排：2课时。 教学准备： 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学过程： 第一课时 一 、谈话引入 ，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲。 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 3 、作家老舍是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，当我们的作家第一次来到大草原时，他看到的是怎样的情景呢？我们随着老舍先生一起到草原看一看。（ 板书课题） 4.把铁路修到拉萨去 教学目标： 1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4 继续增加对西部开发的了解。 教学重点 1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2、学习本课条理清晰的表达方法。 教学难点： 增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备：1 布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 2 教师收集有关图片。 课时安排：一课时。 教学过程 一 创设情境 引发兴趣 观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 二、结合阅读提示，明确学习目的 2．师生交流，明确学习内容。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、初读课文，理清作者写作脉络 1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 2．检查学生自学生字，生词的情况。 3 把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 四、再读课文，画出含义深刻句子 师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 五、共同探究， 体会修筑困难 出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 1 “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”， 六 品读文章 称赞挑战精神 置留作业 1 再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2 把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 课后反思：《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。练习册的阅读练习中有一篇文章《詹天佑》。在教学中我将两文章对比阅读，比较修筑这两条铁路的相同点和不同点。同学们都能在文章的字里行间去找，有的找到时代背景不同，有的找到遇到的困难不同，有的找到解决方法不同，有的同学还从文章赞颂的人不同去想。同类型的文章比较阅读有助于拓展思维。 6．冬阳●童年●骆驼队 教学目标： 1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 课时安排：2课时 课前准备：歌曲《送别》，简单制作课件 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，营造氛围 1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起） 2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。） 二、交流信息，了解作者与背景 　1．交流课前收集的相关信息。 2．结合“资料袋”，总结出示。 三、初读课文，理清文章思路