2015年小数三上全册教案1123.docVIP

第二、三课时教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点、难点：培养学生的发散思维教学过程：一、复旧引新1、填空：78=80－（ ?） ? ?87=（ ? ?）－（ ? ） ? ?99=（ ? ）－（ ?）198=（ ? ? ?）－（ ? ? ?） ? ? ? ? ? 297=（ ? ? ）－（ ? ? 提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组： ? ?574+200 ? ? ? 453－300 ? ? ? ? 456+198 ? ? ? ? 725+79 748－97 ? ? ? ?356－299 ? ?574+200 ? ? ? ?453－300 ? ? 456＋200－2 ? ? 725+80－1 748－100+3 ? ? ? ? 356－300＋1  揭题：加、减法的一些简便算法 三、新课教学； 四、（一）教学加法的简算方法 五、1、教学加数接近整十的简算方法 1： ? ? ? ? 113＋59 1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ 2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1 3）请一名学生把简算过程叙述一遍。 113+59= ?113+60－1 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。 4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。 2、教学加数接近整百的简算方法 2： ? ? ? ?276 ＋ 98 1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： ? ? ? 276＋98 = 276＋（ ? ?）－（ ? ?） =（ ? ? ? ）  ? ? （2）为什么加上100又减2？  ? ? （启发学生回答多加2要减2，师板书）  ? ? （3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：  ? ? ? ? ? ? ? 276＋97 = 276＋100－3 = 373  ? ? （4）为什么减去3？板书：多加3要减3。  ? ? 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）  ? ? 4、试一试、想一想、填一填  ? ? ? ? 156＋87=156＋90 ○ □=□  ? ? ? ? ? 74＋198=74＋200 ○ □=□  ? ? 5、减法中能用简便算法吗？  ? ? （二）教学减法的简算方法  ? ? 出示例3： ?165－97  ? ? （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）  ? ? （2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）  ? ? （3）完整地把思考和计算过程说一遍。  ? ? ? ? ? ? ?165－97=165－100＋3=68  ? ? （4）如果多减2，应怎样？多减1呢？  ? ? 师板书：多减2要加2  ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多减1要加1  ? ? （5）想：165－100＋1=165－（ ? ?）  ? ? （6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）  ? ? （三）看书质疑  ? ? 完成第38页的“做一做”  ? ? 三、巩固练习  ? ? 1、电脑出示填空：  ? ? 例：＋89看作（加90减1）  ? ? ? ? ? ? ＋198看作（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）  ? ? ? ? ? ? －97看作（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）  ? ? ? ? ? ? ＋299看作（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）  ? ? ? ? ? ? －299看作（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）  ? ? 2、判断下列简便算法是否正确：  ? ? ? ? ? a：126＋68=126＋70－2  ? ? ? ? ? b：98＋67=67＋100－2  ? ? ? ? ? c：253－99=253－100－1  ? ? ? ? ? d：142－89=142－100－11  ? ? 3、想一想、填一填  ? ? ? ? 276＋（ ? ? ?）=276＋200－3 ?  ? ? ? ? ? 435－（ ? ? ?）=435－300＋2  ? ? ? （ ?