2015年小学语文苏教版第七册.docVIP

小学语文苏教版第七册 雾凇 教学要求：1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、三自然段。 2．学会本课9个生字，结合具体语境理解词语。 3．感受吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、三自然段，学会本课9个生字，结合具体语境理解词语。 教学难点：感受吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 教学媒体：多媒体课件 教学安排：两课时 一、 揭题导入 1．同学们，今天我们学习一篇新课文，欣赏一处新的美景，看大屏幕，跟老师读题（读准“凇”） 2．师生板书课题： 我们一起把课题写一下，“雾”上面是扁扁的雨， “凇”是两点水，这两个字的笔画都比较多，写的时候要紧凑些，字才美观大方。雾，是一种自然现象，雾凇也是，见过吗？读了题目，你有哪些疑问？学生质疑 二、初读感知，学习词串： 1．轻轻打开书，翻到122页。先读生字，读准字音，再读课文，读通句子，同时想一想刚才的问题，从文中找找答案。 2．检查生字： 吉林 松花江畔 十里长堤 严寒季节 零下30摄氏度 当（dàng）年12月 每当(dāng)夜幕降临 弥漫 笼罩 淹没 蒸腾 模糊（hu） 指读（2-3人） 预设一：第一行词语你读得特别好，把松花江边堤岸的长读出来了。理解“畔”。学生齐读。 吉林在我国的北方，冬天最低温度下降到0摄氏度时水就要结冰，降到零下7-8度时我们早就穿上厚厚的棉袄，寒风吹来，冻得直发抖。在吉林，夜晚的最低温度会降到零下30摄氏度，这可不是一般的寒冷，这样冷的季节就叫——严寒季节。 预设二：真棒，这些词你都读准了，把字音字形读进了脑海。随机指点：当年12月就是这一年的12月，读当(dāng)年时，一般指以前，比如“想当年”。出示“从当年12月/至第二年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。”指读，根据停顿读好长句。齐读。 预设三：点击 弥漫 笼罩 淹没 蒸腾 （读得好：你为什么这样读？读得不好：请同学们找一找这四个词语所在的句子，想一想它们描写的都是什么？） 出示雾气弥漫 雾气笼罩 雾气淹没 雾气蒸腾 哦，到处都是雾气，源源不断，飘荡着，升腾着，一切被雾气淹没了，怪不得灯光、树影模糊了，太多太多，多得不能再太多了，这叫做“过于饱和的水汽”。用我们的朗读读出雾气的多，指读。齐读（出示）：“这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，……银松雪柳了。”（指导读出雾气的多和“渐渐地”、“慢慢地，轻轻地，一层又一层地”、“最初”、“逐渐”、“最后”的渐变过程） （2）齐读词组。 3．通过读词语，我们知道了欣赏雾凇时间和地点，那什么是雾凇，它是什么样的，又是怎样形成的呢？请三位同学分别朗读1——3自然段，其他同学一边听一边思考。交流， 4．什么是雾凇？（生说或者读） 生可能会说到两句： 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。（出示，指读，读好长句） 第一节中第二句话。 （树挂 由水汽凝结成的霜花 ） 三、品词句，赏雾凇： 1．想不想欣赏美丽的雾凇？配乐播放图片，师：清早，寒风吹拂，雾气像一条条轻盈的白纱环绕在长堤上，宛如仙境，人们漫步在松花江边观赏雾凇。看，雾凇挂满枝头，它好像银条，把枝头装点得婀娜多姿；它又像怒放的银菊，美丽动人；它像梨花开放，洁白高雅；这是哪只飞倦了的白鸟落在了枝头。噢，大地上到处是银松雪柳了。这种雄伟美丽的景象你见过吗？这就是——（引读：闻名全国的吉林雾凇奇观。）这种罕见的景象你见过吗？（引读）雄伟美丽而又罕见的景象就叫做“奇观”。板书：奇观 2．请同学们轻声读课文的第一、三自然段，边读边想，你最愿意选用文中哪个或哪些词来描写雾凇的美呢？并说说你的理由。 （1）洁白晶莹（白得没有一丝杂质，纯洁；像钻石一样闪亮，像水晶一样透明） 银光闪烁 美丽动人 （在阳光的照耀下闪烁着迷人的光泽，像水晶如白玉似纯银，真的是美丽动人） （2）不仅颜色美、色泽美，还美在哪儿？“缀满”，满枝满树，千枝万枝， 不是一里两里，而是十里哪，前不见头后不见尾，何等壮观，你读出了一份惊喜，一份赞叹。 （3）如果说松花江畔的一棵树是一束花，那十里长堤就是花的海洋——（引读：松花江畔的十里长堤上，……美丽动人。） 如果说松花江畔的一棵树是一幅画，那十里长堤就是画的长廊——（引读：松花江畔的十里长堤上，……美丽动人。） 如果说松花江畔的一棵树是一个音符，那十里长堤就是动人的乐曲——（引读：松花江畔的十里长堤上，……美丽动