教师晋级方案(6.11).docVIP

2014-2015学年度育才双语学校各级教师师认证条件 6.11 准则：此制度能兼顾教师工作年限、职称、教科研尤其学校自己教科研特色（包括班主任）、班级管理成效（包含行政领导）、校级评优、音体美电工作，融入课堂量化考核，加入年级管理考核。让此制度形成一种文化，让学校更健康长远发展，让教师成长更全面更长远。 名称 条件 津贴标准 一 级 1、在育才工作满1年； 2、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能连续两次为最后一名； 3、学校课堂考核不得为本学科最后一名； 4、一学年读一本书，上交两次读书笔记。 二 级 1、在育才工作满2年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于1年 或担任学校管理工作不少于1年； 3、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能连续两次为最后一名。 4、学校课堂考核不得为本学科最后一名； 5、职称评定达到小教一级。 6、荣获“育才杯”优课二等奖及以上/荣获校级“优秀教学反思”或者“教育故事比赛”优课二等奖及以上； 7、一学年读一本书，上交三次读书笔记。 三 级 在育才工作满3年； 语数外教师担任班主任工作不少于2年 或担任学校管理工作不少于2年（可合并）； 学年岗位考核总成绩不是最后一名； 班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能两次为最后一名。 学校课堂考核不得为本学科最后一名； 职称评定达到小教一级； 6、荣获校级“育才杯”优课一等奖/荣获校级“优秀教学反思”或者“教育故事比赛”优课一等奖获 7、荣获县级“教坛新秀”。 8、一学年读两本书，上交三次读书笔记。 四 级 1、在育才工作满4年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于3年 或担任学校管理工作不少于3年（可合并）；学年岗位考核总成绩不是最后一名； 3、班主任工作成效显著，一学年至少获文明班级1次，且乐于从事班主任研究，按时写教育故事） 4、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能两次为最后一名。 5、学校课堂考核不得为C档； 6、职称评定达到小教一级； 7、校级评优中获奖一次； 8、有从教一年级或六年级经历； 9、荣获县级“教学能手”。 10、获得校级课题研究有成果，过程性资料多，聚焦学校课堂教学。（校级课题） 11、一学年读两本书，上交四次读书笔记。 五 级 1、在育才工作满5年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于4年 或担任学校管理工作不少于4年（可合并）；每学年岗位考核总成绩不是最后一名。 3、班主任工作成效显著，一学年至少获文明班级2次，且乐于从事班主任研究，按时写教育故事） 4、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能有最后一名； 5、学校课堂考核不得为C档； 6、职称评定达到小教高级 7、校级评优中获奖两次； 8、有从教一年级或六年级经历； 9、荣获县级“骨干教师”或者市级“教学能手” 10、获得县级微型课题结题。 11、一学年读三本书，上交五次读书笔记。 六 级 1、在育才工作满6年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于5年 或担任学校管理工作不少于5年（可合并）；每学年岗位考核总成绩不是最后一名，且有一次为本年级或同类岗位第一名； 3、）班主任工作成效显著（一学年至少获文明班级3次，且乐于从事班级管理研究，按时写教育故事）； 4、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能有最后一名； 5、学校课堂考核不得为C档； 6、职称评定达到小教高级； 7、校级评优中获奖三次； 8、有从教一年级或六年级经历； 9、获县级“骨干教师”或者市级“教学能手” 10、获得参与市级课题研究并有结题证书。 11、一学年读三本书，上交六次读书笔记。 七 级 1、在育才工作满7年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于6年 或担任学校管理工作不少于6年（可合并）；每学年岗位考核总成绩不是最后一名，且有两次为本年级或同类岗位第一名； 3、）班主任工作成效显著（一学年至少获文明班级4次，且乐于从事班级管理研究，按时写教育故事）； 4、班主任、语数外科学非班主任、音体美兴趣班和大课在前一年学校各项考核不能有最后一名； 5、学校课堂考核为A档； 6、职称评定达到小教高级； 7、校级评优中获奖四次； 8、有从教一年级或六年级经历； 9、荣获县级“学科带头人”或市级“骨干教师” 10、获得市级课题主持并有结题证书。 11、一学年读四本书，上交七次读书笔记。 八 级 1、在育才工作满8年； 2、语数外教师担任班主任工作不少于7年 或担任学校管理工作不少于7年（可合并）；每学年岗位考核总成绩不是最后一名，且有三次为本年级