有道理与管用.pptVIP

有 效 管 理 从有道理与管理的角度谈 教育的六重境界: （1）五流的教育：以无质无量为背景，马虎应付为特征 （2）四流的教育：以良好的质量为背景，以苦干加汗水为特征 （3）三流的教育：以高升学率为背景，以牺牲师生身心健康为特征 （4）二流的教育：以宁心静气为背景，以师生共同增长知识、享受生活为特征 （5）一流的教育：以平淡无奇为背景，以遵循教育规律、平和自然为特征 （6）超一流的教育：以一种“放弃”的胸襟为背景，以等待、期望的心态为特征 美国学者叫托德.威特克尔 优秀教师与差教师的共同点 他们都对学生抱有很高的期望 优秀教师与差教师的区别 优秀教师不仅对学生有很高的期望，而且对自己有更高的期望； 差教师对学生有很高的期望，但对自己的期望不高。 这同样适用于优秀校长与差校长的区别 即使是最差的教师也对学生满怀期望。无论课程的内容有多么无聊，他们都期望学生全神贯注；无论课堂多么枯燥重复，他们都期望学生聚精会神；无论家庭作业多么机械重复、繁多，他们都期望学生按时保质保量地完成；无论教师怎样对待学生，他们都期望学生好好表现。无论自己的教学历史多么不光荣，他们都期望交到他手里的班级班风好、学风正、充满集体荣誉感……他们一味地期望校长完善无缺，家长全都尊敬他支持他，学生素质个比个的强、家庭环境个比个的好，同行都对自己五体投地。 “六只猴子”的故事 第一周起作用的开关、喷头、热水，就像团队里的制度——别碰香蕉，碰了香蕉，烫你没商量。 第二周起作用的是习惯，别碰香蕉，碰了挨烫，所以4只老猴子要打你。打你就是爱护你。（员工不是按制度做事，而是按习惯做事） 第三周起作用的风气，别碰香蕉，碰了就挨打，至于为什么？我们也不知道，我们就是这样过来的。（风气就是潜规则，看不风，摸不着。实际上是文化的外在表现） 这三个工匠所干的活是一样的，收入也是一样的，但他们的心情完全不同。 前两个工匠不快乐，因为他们总抱怨，尽管他们说的全是事实，全有道理，但对他们一点好处也没有，挣了钱还不开心，没挣钱就更不开心。 后一个工匠快乐，因为他推崇自己的工作，他知道：开心要工作，不开心也要工作，开心既赚钱，外加赚开心。 2.办公室里发生的事 “对一名新教师或任何老师来说，为自己和学生们做的最有用的事情就是远离办公室——否则你会变得对自己的学生有偏见” 要想自己最不得人心的办法，就是经常说别人的坏话。 3.离婚群体 你发现没有，离婚都是一群一群的。看一个人，就看她所交的朋友。如果她所交的朋友80%都离婚了，她离婚的日子也不会远了。她们在一起，一定不断抱怨老公这不行那不是，久而久之，不离婚才怪。妻子看老公，如果你老公的朋友十有八九在“灯晃”，你一定要提高警惕。 多动症 一直精力旺盛 注意力分散 有时注意力持续时间短 狂怒问题 有时感到失望 感到沮丧 忧伤 对抗性强 经常坚持某个观点 叛逆 自行其是 依赖性强 人们对他(她)很重要 喜欢捣乱 经常忘记课堂守则 家庭有问题 担心家庭生活 害羞 认识人需花一点时间 同龄人消极压力 有人试图影响他(她) 感到被拒绝 人们忘记去注意他(她) 孤僻 他(她)自己喜欢独处 （5）推崇你的同事 我的同事是最好的 教管中心主任刘光玉的做法。 （五）红蓝白三皮书 （七）有问题与无问题 1.问题 △△孩子有多动症，经常打人。怎么办？ △△孩子经常不交作业，怎么办？ 从来没见过△△孩子在课堂上发言，怎么办？ △△经常骂人，怎么办？ △△的家长经常打电话来干扰我，怎么办？ 2.办法 SFBT疗法 不去研究“问题为什么会发生？”、“问题的结症在哪里？”……而是以夸奖为基础，以解决问题为重点的做法，叫SFBT疗法。 ●你希望今年的班级是什么样子？ ●上次你在实现自己目标时略有成就，那是什么时候（寻找例外情形）。 ●你是如何做到的？（例外情形——策略）。 ●在你的职业、工作或个人生活中的其他什么地方你曾经实现过上面所说的类似目标？ ●为实现类似个人目标，你采取了什么策略？ ●你是如何做到这点的？ ●如果