第七章_教学与教学过程-1.pptVIP

教学与教学过程 主要内容 教学的概念及其意义 教学任务 教学过程的本质 教学过程的基本阶段 教学过程的基本规律 教与学目标 1、理解教学的概念、特点、意义与任务； 2、理解教学过程的本质； 3、了解教学过程的基本阶段； 4、掌握教学过程的基本规律。 一、教学及其意义 教学的概念 学校教学的特点 教学的意义 一、教学及其意义 广义的教学往往和教育通用，是指生活中人与人之间一切含有传授和学习某种经验成分的活动。包括教育者和受教育者所有的活动内容和形式。教学活动存在于一切教育活动当中，并不仅仅限于课堂、教室和学校。 （1）教学是由教师的教和学生的学组成的双边活动，二者缺一不可； （2）教学永远是教与学的统一的活动。在教学中，教师和学生各自有自己的独立的活动，教师的教和学生的学是不能互相取代的； （3）任何教学，都是为实现一定社会的教育目的而专门组织起来的培养人的活动； 教学是学校实现教育目的的基本途径，但不是唯一途径。 教育也要通过课外活动等途径才能全面实现。 区别 教学是学校实现教育目的的基本途径。它与学校的其他工作，如思想政治工作、体育卫生工作、后勤工作等并列。 智育，是教育的组成部分，与德育、体育、美育、劳动技术教育等并列。 联系： 智育的任务主要通过教学来实现。 教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育的任务。 上课是实施教学的一种方式。 就当前我国的情况来看，班级上课是教学的基本组织形式。 教学工作以上课为中心环节。 （二）当代“教学”的新观念 1、从重视教师向重视学生转变 2、从重视知识传授向重视能力培养转变 3、从重视教法向重视学法转变 4、从重视认知向重视发展转变 5、从重视结果向重视过程转变 6、从重视继承向重视创新转变 （三）、学校教学的特点 学校教学是具有明确目的的教学 学校教学是具有周密计划的教学 学校教学是基于预成课程的教学 学校教学是高速度高效率的教学 (四)、教学的意义 1.教学是实施全面发展教育的基本途径； 2.教学是实现教育目的的基本途径； 3.教学是传递人类文化的重要手段 4.教学是区别其他部门的根本所在 (学校的性质、教学的作用、学校工作实践决定) 怎样体现学校工作以教学为中心？ 时间上，大部分时间用于教学 内容上，以书本知识为主 组织形式上，以课堂教学为主 活动开展上，以发挥教师主导作用为主 附加：教学的作用 （1）表现在它对学生知识、品德的形成和发展，对学生身心的全面发展，对学生能够成为社会所需要的专门人才和劳动者起着特殊的作用； （2）教学还通过传授知识，培养能力，发展智力，提高劳动者的文化素质和形成良好的精神面貌来促进社会生产力的不断发展。 （3）教学还通过培养人提高社会的文明程度，保证社会的政治稳定。 二、教学的任务 学校教学的根本任务： 促进学生的全面发展。 二、教学的任务 （一）指导学生学习系统的科学文化知识，掌握应用知识的基本技能和技巧。 （双基教学） （二）发展学生的智力，培养学生的多种能力。 （三）培养学生科学的世界观、良好的道德品质和个性 （四）培养学生的审美情操，增强学生的体力 附加：教学的任务(目标)： 课改前：1、掌握知识并形成技能技巧； 2、发展智力和创造力； 3、形成良好的心理品质和行为习惯。 课改中：1、学习知识并形成技能技巧； 2、过程与方法； 3、情感、态度、价值观。 注 意：课改前后目标的异同。 新课改背景下的教学任务的表述 (一) 培养学生的基础学力 (二) 建构学生个性化的多元智力结构 (三) 培养学生的创新精神和实践能力 (四) 促进学生的态度和价值观的形成 三、 教学过程 （一）教学过程的本质（概念、要素、本质） （二）教学过程的基本阶段 （三）教学过程的基本规律 （一）什么是教学过程 几种观点 教学过程认识说 --- 前苏联教育家凯洛夫 教学过程发展说 --- 前苏联教育家赞可夫 教学过程活动说 --- 美国实用主义教育家杜威 教学过程发现说 --- 美国心理学家布鲁纳 1、教学过程的本质 本质 教学过程是在教师指导下，学生以认识世界为核心，逐步实现个性全面发展的过程。 教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。 2、教学过程的概念 教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展学生的