等比数列课件---黄永石.pptVIP

情景引入引例1： ① 如下图是某种细胞分裂的模型： 引例2： 引例3： ③一种计算机病毒可以查找计算机中的地址簿，通过邮件进行传播。如果把病毒制造者发送病毒称为第一轮，邮件接收者发送病毒称为第二轮，依此类推。假设每一轮每一台计算机都感染20台计算机，那么在不重复的情况下，这种病毒每一轮感染的计算机数构成的数列是： 引例4： ④ 除了单利，银行还有一种支付利息的方式——复利，即把前一期的利息和本金加在一起算作本金，再计算下一期的利息，也就是通常说的“利滚利”。按照复利计算本利和的公式是：本利和 = 本金×（1+利率）存期。 现在存入银行10000元钱，年利率是1.98%，那么按照复利，5年内各年末的本利和组成了下面的数列： 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上四个数列有什么共同特征？ 共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的比等于同一个常数； 我们给具有这种特征的数列一个名字——等比数列 1、等比数列的定义： 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列，这个常数就叫做等比数列的公比（常用字母“q”表示）。 （1）公比q一定是由后项除以前项所得，而不能用前项除以后项来求； （2）对于数列{an}，若 （与n无关的数或字母），n ≥ 2，n ∈N，则此数列是等比数列，q为公比。 2、等比数列的通项公式： 法一：递推法 2、等比数列的通项公式： 迭乘法 范例讲解 例1(A)已知数列 的通项公式为 ，这个数列是等比数列吗？ 分析：用定义法证明 范例讲解 变式训练1：已知数列 是等差数 列，数列 满足 ，求证数列 是等比数列。 分析：用定义法证明 范例讲解 范例讲解 变式训练2：(A)在4与之间插入3个数，使这5个数成等比数列，求插入的3个数 课堂巩固练习 * 人民教育出版社A版高中数学必修5第二章第四节第一课时 2.4 等 比 数 列 广东北江中学 黄永石 1.教材的内容与特点 本课时的主要学习内容是： 理解等比数列的定义，公比的概念.掌握等比数列的通项公式. 教材遵循“由特殊到一般”以及“循序渐进”的学习规律，引导学生探究： 1.如何根据等比数列的定义及特点来判断或证明某个数列为等比数列. 2.利用等比数列的通项公式求等比数列的未知项、项数及其他相关问题. 2.教材地位、作用 等比数列是一种常见的数列，是数列的重要组成部分.通过本节的学习，借助类比联想，对等差数列的学习起巩固作用，也能为等比数列的学习打好基础，掌握了等比数列的概念及其通项公式，有利于后一课时进一步研究等比数列的性质及等比数列的前n项和，从而极大地提高了学生利用数列知识解决实际问题的能力，同时，这节课的内容对于进一步培养学生观察、分析和归纳问题的能力具有重要的作用和意义. 3.教学目标 （1）正确认识和理解等比数列的定义，明确等比数列中公比的概 念，探索并掌握等比数列的通项公式. （2）能够根据所理解的定义判断或证明某一数列为等比数列. （3）懂得将生活中的实例抽象为等比数列模型来解决生活中的实 际问题. 知识目标： 1 2 能力目标： （1）通过发现几个具体简单的数列的等比关系，类比于之前的等差 数列概念的推导过程，归纳出等比数列的概念，探索出等比数 列的通项公式. （2）培养学生严密的思维习惯，通过对等比数列的研究，采用观 察、思考、类比、归纳、探究、得出结论的方法进行教学，发 挥学生的主题作用，并作进一步培养学生善于思考、解决问题 的能力. 3 情感目标： （1）感受等比数列丰富的现实背景，培养学生勇于探索，善于猜想 的学习态度，实事求是的科学态度. （2）进一步激发学生对数学学习的积极情感，主动参与学习，感 受数学文化. 4.教学重点、难点 重点： （1）等比数列定义的归纳及运用，理解公比的概念. （2）能灵活运用通项公式求等比数列的首项、公比、项数及指定的未知项. 难点： （1）懂得正确地根据定义判断或证明某些数列是否为等比数列. （2）等比数列的通项公式的推导与应用. 在本节课之前，学生已经学习了数列的概念和简单表示法，等差数列的概念、通项公式及前项和公式，了解了数列是一种特殊的函数，初步掌握了用函数观点和方程思想看待数列问题的数学思想方法，但是学生在数学学习过程中，对于数学知识之间的有机联系，感受数学的整体