协同求进：书院教师与地区教育关系研究--以明中后期江西地区为中心de讨论【参考】.pdfVIP

第 25 卷 第 2 期 江 西 青 年 职 业 学 院 学 报 Ｖｏｌ．25熏Ｎｏ．2 ２０15 年 4 月 JOURNAL OF JIANGXI YOUTH VOCATIONAL COLLEGE Apr．２０15 协同求进 ：书院教师与地区教育关系研究 ——— 以明中后期江西地区为中心的讨论 黄 漫远 龚洁 （江西科技师范大学 ，江西南昌 330038 ） 摘 要 书院教师是中国士阶层中的特殊群体 ，除具备教师角色固有的特性外 ，还与所处时代和地区 [ ] 教育的发展有密切联系 。 明中后期特殊的时代背景 ，包括政治 、经济及中期以来的阳明心学的发展对书 院教师的角色定位有着非常重要的影响 。 本文以明中后期书院教育最为繁盛的江西地区为切入点 ，通 过探讨江西籍书院教师在教育理论和教学实践方面的创新 ，揭示该时期江西书院教师 对江西教育发展 的主要贡献 。 因而，明中后期江西地区教育的普及化与平民化的发展与书院教师自身角色突破的过程 相互促进 。 关键词 明 中后期；书院教师 ；江西教育 [ ] ［中图分类号］ ［文献标识码 ］ ［文章编号 ］ （ ） G529 A 1672-2108 2015 02-0047-04 江 西是中国古代书院教育发展最为昌盛的 队伍也空前壮大 。 何为 “书院教师 ”？ 学界并没有 地区之一 ，据统计 ，唐至晚清 ，江西共有书院 943 一个明确的定义 。 书院始出现于唐代 ，早期被用 余所 ，约占全国总数的 6330 余所的 15%。 [1]尤其 作收藏 、校勘和整理图书的机构 ，后逐渐演变成 值得一提的是 ，正德 、嘉靖时以降的明中后期 ，江 集藏书校经 、读书治学 、争鸣义理于一体的学术 西书院数量达 213 所 ，[2] 位列同期全国第一 ，活 教育机构 。 书院教师是书院的主要工作人员 ，和 跃于其中的书院教师更是数不胜数 ，他 们开坛讲 现代教师供职教育机构的相对固定性相比 ，由于 学 、启迪民智 ，突破教师传统角色 ，为明中后期的 中国古代书院教师多出身于士阶层 ， 受致仕 、出 江西教育事业发展书写了极其灿烂和宝贵的一 仕 、丁忧等因素影响 ，具 有 较强 的流 动性 ，因此 ， 笔 。 本文认 为 ，“凡 是 曾在书院有 较长 讲学 授课 经历 一 、 明中后期江西书院教师总体情况概述 的 ，都可 以被称 之为书院教师 ”[5] 。 有 明一代 ，书 在经历了明初近两百年的书院发展沉寂期 院教师热衷 讲学 ，仅 《 明史?儒 林 传 》 中所载 的讲 之后 ，明中后期 ，“随着学校 、科举逐渐败坏 ，程朱 学人 物就有 薛瑄 、胡居 仁 、曹端 、娄谅 、吴 与弼 、湛 理学的反动—— —王守仁的心学出现在 历 史 的 长 若水 、邹 守益 、钱德 洪 、聂豹 、王 艮、王畿 、欧阳德 、 空 ，书院也由沉寂走向兴盛 ，至嘉靖朝书院达到 刘邦采 、罗洪先 、颜钧 、李卓吾 、王时 槐 、张远忭 、 了极盛”。 [3]以江西省书院发展为例 ，江西省内各 何心 隐 、罗汝芳 、顾宪成 、高攀龙 、刘宗周等人 。 这 地的书院 ， 从弘治年间起兴建得逐步多了起来 ， 些从 事讲学的书院教师 ， 绝 大多数为明中后期 正德至万历四朝的明中期 ，江西省新创建书院和 人 ，这表 明明中后期书院讲学的风行 。