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资源的使用与检索教学设计 章丘实验中学 张辉 资源的使用与检索 章丘实验中学 张辉 【教材分析】 本节课所受内容是初中信息技术第一册第二单元操作系统基础中的第九课：资源的使用与检索。操作系统基础是学生学习利用计算机获取、交流、处理信息等一切其他知识技能的基础，而资源的使用与检索中所授的程序的安装、启动及文件的查找和快速打开是对前面知识的运用和扩展延伸，也为后继章节提供知识和技能支撑。 【教学目标】 知识目标： 学习掌握程序的安装启动、文件的查找和快速打开的方法。 能力目标： 通过学习，使学生能熟练安装和启动应用软件，能快速查找所需要的资源。 情感目标： 培养学生的养成教育和提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。 【教师准备】 准备教学用的金山影霸安装程序、恐龙动画片及音乐文件。 了解学生在交流合作中容易出错的问题，把它们设置成情景任务，交给学生去分析、解决，加强教学的针对性和实效性。 【学生准备】 课前提前预习本节课内容 【教学过程】 情景导入：同学们喜不喜欢看动画片？学生回答“喜欢”。老师给你们带来了一部非常好看的动画片：恐龙。我们一起来看一下。教师双击恐龙文件，弹出“请选择用什么程序打开该文件”对话框。教师问“在我的电脑上好好的，到这儿怎么打不开啊”。学生回答“没有安装播放的软件。”教师：“那我们就先安装一个播放软件，老师这里有一个金山影霸，可以播放这个动画片。” 导入新课：资源的使用与检索 自主合作探究——聚焦课本知识 请同学们利用手中的教材、计算机学习本项目的内容，要善于发现问题、分析问题和解决问题，对不能解决的问题进行小组合作、交流讨论，实在解决不了的由老师参与解决。 学生分小组合作学习，教师适时点拨指导。 师生互动，共同参与解决问题，在完成任务的同时吸取新知识，获取新经验，谋求新发展。 合作探究——情景任务一 1.依据课本中给出的提示信息，安装金山影霸，注重安装过程中出现的对话框，程序安装在哪里？ 2.如何启动应用程序，方法有哪些？把每种方法都试一下，看那种方法最简单。 学生活动：阅读课本内容，安装金山影霸，找出启动程序的方法，比较各种方法的优劣。（对启动方法各小组展开讨论，看谁找出的方法多。） 教师活动：巡视学生操作过程，及时发现学生出现的问题，把握动态资源的利用。找出教师小助手，帮助教师辅导学生，实现优生帮教策略。 师生互动：请同学演示程序安装的方法，边讲解边演示，让学生明白不同程序安装步骤大致相同。请同学总结小组讨论的结果，有哪些方法，哪种最简便。 教师总结：大家通过实践操作，能启动程序的方法有5，6种之多，但使用快捷方式的方法最简单一些。所以在解决现实生活的问题时，如果一种方法行不通，不妨换个角度，换种方法，会起到意想不到的效果。 引言导语：金山影霸已经安装完成了，我们是不是可以看动画片了。操作：打开文件菜单，选择文件路径，哎，我们的恐龙文件在哪里，怎么找不到了？怎样才能找到我们所需要的文件呢？ 合作探究——情景任务二（多媒体演示） 阅读课本第三部分：查找信息资源部分，找出恐龙文件在你机器中所处的位置。 学生活动：开始看课本，按照课本的提示，查找文件所处的位置。（有的学生很快找到文件所在，并打开观看动画片。没打开的着急向其他同学请教方法，不久全班同学就能看上动画片了。方法也就掌握了。） 教师活动：巡视学生操作过程，及时发现学生出现的问题，把握动态资源的利用。找出教师小助手，帮助教师辅导学生，实现优生帮教策略。 师生互动：在你的电脑中还有很多其他的资源，比如动画片，歌曲等自己找一找这些资源在哪里？（激发学生的学习兴趣，使用刚学习的的方法去寻找其他资源，既巩固了所学知识，又使学生有所收获。） 知识的拓展与提高：使用通配符来查找资源 *号：代表从当前位置开始的任意长度的字符串。比如：*.mp3代表扩展名为mp3的所有文件。 ？号：代表当前位置的任意一个字符。比如：a?.mp3代表了主名为两个字符，第一个字符为a，第二个字符为任意一个字符，扩展名为mp3的文件。 教师演示通配符的使用方法。学生练习查找mp3资源。 【课堂小结】 教师：通过本节课的学习，你都得到了那些收获？ 学生甲：通过本节课，我学会了如何安装应用程序，如何启动应用程序，知道使用快捷方式最简捷。以后再遇到打不开文件的情况我就知道如何处理了。 学生乙：通过本节课的学习，我不仅学会了安装启动程序，也学会了怎样查找自己所需要的资源，特别是使用通配符来查找，我觉得特别方便。 教师：以上同学的感触很深，我们学习的目的是为了解决我们身边的问题，学以致用，而不是单纯的学习知识，应付考试。 【达标测试】 1.在查找计算机资源时，使用（）通配符可帮助我们快速查找资源。 A、* # B、$ ? C、? * D、 $ 2.查找计算机