转变生物教学观念,促进生物科组发展.doc

转变生物教学观念，促进生物科组发展 深圳市西乡中学生物科组 黄晓东 教研组是学科教研的主要阵地，生物科组将转变教学观念，坚持“以学生的发展为本”的理念转变教育观念“轻负高质”课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。要做到“负担，高质量”关键在于课堂教学设计结合具体的教学内容采用的教学策略和方法，提高课堂的教学效益，。鼓励学生观察、思考提问，打破课堂内外的约束，结合课内外活动引导学生尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。倡导自主学习实施分层教学，提高学生素质分层教学能针对学生不同的个性特征和心理倾向，不同的知识基础和学生的接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法，采取小组合作学习组织形式，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的最近发展区内得到充分的发展。 发挥教研组的作用，做到以学促研，以研促教 2．加强集体备课。备课组全体教师集体备课，团结协助，组织材料，探索教法每周开展一次集体备课主题清晰，内容充实，。 积极开展听评课活动。教师相互听课、评课，。 强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益规范教学常规管理，抓好“四关”。 备课关。要求教师教学目标重点难点、教学过程 （2）上课关。 认真上好每一节课反思教学关。要及时，对于中出现的问题分析讨论，做到及时发现，及时反馈纠错，根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。 3．根据生物学科的特点，发挥科组教师都具有信息技术与生物教学整合的能力，提高了课堂实效。 力求使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 ． 反思提高 有效备课 学生乐学 专业发展 轻负高质 学科建设 考试水平 集体备课 学生层次 学科组备课组 考试信息 教学、考试 研究 学科能力 有效教法 提炼学法 知识点 精选习题 课标、考纲