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强化作业习惯的培养 促进学生素质的飞跃 江苏省如皋市下原镇花园小学 李新建 【摘要】 小学阶段，培养学生良好的作业习惯，是培养学生良好学习习惯的重要组成部分，是对学生进行养成教育的重要内容，更是每一位教师的重要职责。所以，教师要按照教育教学规律，在工作中不断创新重视程度教师应帮助孩子提高对作业的重视程度，不把作业当成一种负担敷衍了事，而是当成学习的一个新任务，充满自信、满心欢喜地去接受它、完成它。“爱”的体现。 1、制度约束。 “没有规矩，不成方圆。”教师确立了具体的作业行为规范，然后把好的作业习惯内容具体化为日常行为是非常必要的。 为了使学生养成做作业的良好习惯，教师可以制定“作业好习惯”等作业规范，要求学生能够熟练背诵，并将规范张贴在书本、作业本的扉页上，张贴在课桌上、书柜上、床头上，让他们时时提醒自己。在良好的作业氛围中，在老师的督促下，在学生相互提醒中，学生们终会逐渐养成良好的作业习惯，逐步提升自身素质的。 2、“严之有理”。 一位教师要求学生在交作业的同时也要一同交草稿纸。为什么这么要求呢？他给学生讲了以下几点理由：（1）、通过草稿计算，培养学生认真计算的习惯；（2）、便于学生自己查找错误原因，也便于了解错误原因，这样学生在改错题时会有的放矢，不至于无从下手；（3）、这样大大降低了计算的错误率，更使学生在作业的过程中养成了一丝不苟的良好作风。当教师把为什么这么做的道理给同学们讲明白后，他们都很乐意这么做。 3、“严之有度”。 严格要求并不等于“一刀切”。由于学生原有的基础不同，智力发展也不同，往往教师提出要求后，总有的学生做不到位，这是很正常的。所以，教师不能用同一种标准要求所有的学生，应对不同类型的学生提出不同的要求。比如对于“学困生”，不能要求他们一步到位，可以分几步完成：第一步、只要求他们作业格式写对了就可以了；第二步：要求逐步提高正确率；第三步：进而要求书写得整齐一些，美观一些。这样，把要求分成几步，把握好一个“度”，使好的习惯逐步养成，学生容易接受，特别是“学困生”，他们看到了自己的进步，更明白了养成良好作业习惯的重要性，更增强了学好数学的信心。 四、激励引导——激发学生的作业兴趣。 教师要尊重学生，积极创造各种机会，为学生提供一个被赏识的教育环境，努力让更多的学生获得成功的体验，提高他们的作业兴趣，让他们在感兴趣的事情中自觉矫正不良作业行为、作业方法，强化好的作业行为、作业习惯。 1、正确运用鼓励性评语。 教师在批改作业时，应根据学生的作业情况，在作业下方写上一两句简短的评语，如“加油，继续努力”；“有进步，我为你高兴”；“如果你的态度再认真一些，相信你的字会有更大的进步”等等。虽然只是很少的几个字，却能拉近师生之间的距离，增强了学生们的自信心，激发了他们要求进步的欲望，调动他们认真完成作业的积极性。 2、合理制定奖励制度。 如设计一份作业积分卡，全班同学每人一张，对于长期认真完成作业和有明显进步的同学要给予加星并累计积分的奖励，当分数达到一定的标准时，再按照积分卡上的承诺向学生兑现奖品。这样做，能很好地树立学生的竞争意识，让他们不敢有一丝的松懈，使他们在积极向上的激励机制中健康快速成长。 3、定期举行优秀作业展。 在班级中开展“好习惯伴我成长”、“克服一个薄弱点，养成作业好习惯”等活动，对学生的作业行为进行评估和引导，在班级中评选出优秀作业、优秀学生，经常让学生欣赏班里的优秀作业，并把进步学生作业展示给大家看，同时让他介绍自己为什么能取得这么大的进步，。利用教室内的“星星榜”“写字小巧手”“进步明星”对学生作业进行公开、公正和公平的评比，有效促进学生良好作业习惯的形成。 2、认真审题的习惯。审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息，明确题目的要求。认真审题不仅是正确解题的前提，还有利于学生形成做事细心的品质。因此，教师不仅要教给学生在理解的基础上完成作业的基本方法，而且要帮助学生养成认真审题的习惯。 3、认真书写的习惯。书写是学习不可缺少的重要形式，认真书写不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。 4、及时完成作业的习惯。及时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。教师要严格要求学生，加大教育力度，使学生养成 “今日事今日毕”的良好习惯。 5、改错的习惯。改错是指学生把做错的题目加以改正。在学习、作业过程中，错误是难免的，但错误往往是进步的阶梯。教师要教育学生正确认识和对待自己的错误。可以要求学生建立“改错本”，把原题和自己做错的原原本本地抄下来，在错误处作旁批，指出自己错在何处，为什么错等，并把正确的解答写出来。这样养成了改错的习惯，才能使学生及时改正，吸收教训，不犯类似的错误。 俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存